tag:blogger.com,1999:blog-251545312012-02-01T13:55:00.243+02:00Blog-άρω ελεύθερα, blog-άρω σωστά!ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΓΚΙΚΑΣhttp://www.blogger.com/profile/15606323075069820116noreply@blogger.comBlogger2461100tag:blogger.com,1999:blog-25154531.post-82502513432992789032012-02-01T13:55:00.001+02:002012-02-01T13:55:00.251+02:00<div class="MsoNormal" style="text-indent: 72pt;">Κατέβαινε στο καταγώγιο ο Μηνάς,</div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 72pt;">ακόμη μια φορά μόνος, </div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 72pt;">φυγάς και στρατοκόπος, </div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 72pt;">την ώρα που ένας αποκαμωμένος ήλιος </div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 72pt;">βλεφάριζε ξοπίσω του απόσκια και σιωπές.</div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 72pt;">Στενό το σοκάκι κι αξόμπλιαστο,</div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 72pt;">το παιδομάνι αργούσε&nbsp; </div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 72pt;">κι η γειτονιά πίσω από τα παράθυρα </div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 72pt;">με βλέμματα πετριές σημάδευε, </div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 72pt;">κορμί που γέμιζε την μπασιά, </div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 72pt;">ψυχή που δε καταδεχόταν.</div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 72pt;"></div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 72pt;">Σε μιαν απόμερη γωνιά ο Μηνάς, </div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 72pt;">πιοτής κι αλαργεμένος,</div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 72pt;">αγόραζε τον ίσκιο του και τη μοναξιά του,</div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 72pt;">σύναζε κρυφές στιγμές και μαρτυρίες </div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 72pt;">και δίκαζε τις μέρες του και τις φυγές του.</div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 72pt;">Δίπλα του, ξέστρατα λόγια και καημοί, </div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 72pt;">ψυχές συφοριασμένες, </div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 72pt;">ξεφλούδιζαν τη μνήμη τους,</div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 72pt;">τα στήθια τους χαμηλώναν </div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 72pt;">κι αποτιμούσαν τη ζωή νοσταλγικά </div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 72pt;">με αμαρτίες άσωτες και πάθη αφορεσμένα.</div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 72pt;"></div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 72pt;">Και στην επόμενη γουλιά ο Μηνάς,</div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 72pt;">εξόριστος κι αγλύκαντος, </div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 72pt;">το νου του στέγνωνε κι άφηνε την ψυχή του,</div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 72pt;">να &nbsp;ορκιστεί&nbsp; σε κρίματα και σε παραφορές,</div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 72pt;">σε παρουσίες ευειδείς και εύνοιες ευλογία.</div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 72pt;">Και η μνήμη εκεί, μικρόψυχα να επιμένει.</div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 72pt;">Απέναντι δεν έστεκε αγγελόμορφη Εκείνη,</div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 72pt;">τη σκάλα δεν κατέβαινε νέος ευσταλής,</div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 72pt;">νεύμα κρυφό κανένα, μειδίαμα πουθενά.</div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 72pt;">Και όλο να &nbsp;ανακαλεί, και όλο να θυμάται</div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 72pt;">της ζωής του τα κενά και τις απουσίες.</div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 72pt;"></div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 72pt;">&nbsp;Το έκτο και τελευταίο από τα <i>"έξι ασταθή βήματα μέχρι τη βεβαιότητα" </i>του Γιώργου Αλεξανδρή. </div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/25154531-8250251343299278903?l=professeur-alex.blogspot.com' alt='' /></div>ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΓΚΙΚΑΣhttp://www.blogger.com/profile/15606323075069820116noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-25154531.post-87993959636147562672012-01-31T15:08:00.001+02:002012-01-31T15:18:12.104+02:00<div class="MsoNormal" style="text-indent: 72pt;">Ζηλόφθονο κι εκδικητικό το αντρικό&nbsp; το&nbsp; γένος,</div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 72pt;">την έσμπρωξε μες στην αχλή της φήμης και του μύθου , </div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 72pt;">ευάλωτη κι ανήμπορη να παγιδευτεί </div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 72pt;">στο κενό της αυταρέσκειας και της ματαιοδοξίας.</div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 72pt;">Υστερόβουλα, την προστάτεψε&nbsp; στ’ ανάκτορο κυρά, </div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 72pt;">που&nbsp; μάθαινε την αρετή στην υπακοή, </div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 72pt;">στη σιωπή το σέβας και το πρέπον </div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 72pt;">και γυναίκα την υπερασπίστηκε, </div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 72pt;">στα στήθια της, τ’ αυθαίρετα όνειρά του να χαϊδέψει </div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 72pt;">και&nbsp; στο κορμί της να λειάνει </div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 72pt;">τις &nbsp;μύχιες πεθυμιές&nbsp; της κτημοσύνης.</div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 72pt;">Μα εκείνη αρχέγονη μήτρα&nbsp; αξιών , </div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 72pt;">αυτόχθονη&nbsp; και πρέσβειρα των καιρών ,</div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 72pt;">στάθηκε έξω από το δεσποτισμό, </div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 72pt;">αμφισβήτησε τη βία της τάξης και του μοιραίου </div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 72pt;">και αυτομόλησε στη θελκτική τυραννία του αυτοσεβασμού, </div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 72pt;">λυτρώνοντας το πνεύμα της σε αλήθεια και ελευθερία.</div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 72pt;">Μαντήλι&nbsp; κόκκινο ανέμισε η Ελένη την ψυχή της, </div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 72pt;">σαν αίρεση και σαν φυγή, σαν προτροπή και &nbsp;βιάση, </div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 72pt;">δίχως προσχήματα, χωρίς συνωμοσίες,</div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 72pt;">λεύτερη, αυτόνομη, δική της και δική τους,</div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 72pt;">λεμονανθοί οι θάλασσες κι υμέναιοι οι ανέμοι , </div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 72pt;">ένα λιμάνι όλη η γη, μια πόλη η οικουμένη</div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 72pt;">και οι καιροσκόποι πίσω της ,</div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 72pt;">σκληρές &nbsp;γενιές των κάστρων,</div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 72pt;">σφυρηλατούσαν &nbsp;προδοσίες και αφορμές, </div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 72pt;">και&nbsp; αποφάσιζαν την παρακμή του κόσμου.</div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 72pt;"></div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 72pt;">&nbsp;Το πέμπτο από τα <i>"έξι ασταθή βήματα μέχρι τη βεβαιότητα" </i>του Γιώργου Αλεξανδρή. </div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 72pt;"></div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/25154531-8799395963614756267?l=professeur-alex.blogspot.com' alt='' /></div>ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΓΚΙΚΑΣhttp://www.blogger.com/profile/15606323075069820116noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-25154531.post-12610207783868324132012-01-21T18:49:00.001+02:002012-01-31T15:19:31.646+02:00<div class="MsoNormal" style="text-indent: 99pt;">Ανακάθισε ράθυμα,</div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 99pt;">ακούμπησε το κεφάλι στην παλάμη του </div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 99pt;">όπως&nbsp; το ’χε συνήθειο </div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 99pt;">σαν ήθελε να καταγγείλει κάτι </div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 99pt;">και παρακολουθώντας στη μακριά κοίτη του δρόμου </div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 99pt;">τη θλιβερή παρέλαση του συνωστισμένου πλήθους, </div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 99pt;">που στην απειλή των δίσεκτων καιρών </div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 99pt;">βγήκε να δηλώσει τον αθώο του πανικό,</div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 99pt;">μοιρολάτρησε στοχαστικά </div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 99pt;">αποφεύγοντας την οργή και την καταδίκη.</div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 99pt;">Κουβαλούσε ο καθένας την απόγνωσή του </div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 99pt;">στην αποκαθήλωση της ευμάρειας </div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 99pt;">και τη διάτρηση της ευφορίας.</div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 99pt;">Ανακάλυπταν εχθρούς ,προφήτευαν κινδύνους,</div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 99pt;">μηρύκαζαν απορίες και βρισιές </div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 99pt;">για πρόσωπα και καταστάσεις,</div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 99pt;">έφτυναν σε επιλογές και αποφάσεις </div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 99pt;">κι αποποιούμενοι των ευθυνών και των αιτίων, </div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 99pt;">μινύριζαν σε μετανιωμούς με παρακλήσεις </div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 99pt;">προσμένοντας στο λόγο του επόμενου μεσσία, </div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 99pt;">οι προσδοκίες τους να αληθέψουν </div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 99pt;">και το εθνικό τους ανάστημα να υψώσουν.</div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 99pt;">Έφερναν εκδίκηση οι καιροί </div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 99pt;">και χάνονταν της ζωής τα μέτρα, </div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 99pt;">έτσι φτηνή που την φαλκίδεψαν </div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 99pt;">ανάμεσα στο δράμα και την ειρωνεία.</div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 99pt;">Πόση τάχα αυτοταπείνωση ν’ αποτελεί </div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 99pt;">η υπεκφυγή και η&nbsp; υποκρισία;</div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 99pt;">Ανέτρεξε απρόθυμα </div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 99pt;">στις ήσυχες μέρες της μακάριας ευδαιμονίας </div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 99pt;">γιατί και η δική του δικαιοσύνη </div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 99pt;">ήταν συμφωνία και ανοχή.</div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 99pt;">Μικρομάγαζο στο πίσω στενό&nbsp; </div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 99pt;">της ζωής το καθημερινό αλισβερίσι, </div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 99pt;">με φωνές υποταχτικές και πρόδηλες σιωπές.</div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 99pt;">Ακολούθησε κι αυτός τη μεγάλη κοίτη </div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 99pt;">με μόνη αντίσταση την αυτοκριτική </div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 99pt;">και την παραδοχή της προσωπικής του ήττας.</div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 99pt;">Ήταν ένας&nbsp; απ΄ αυτούς.</div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 99pt;"></div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 99pt;">Το τέταρτο από τα <i>"έξι ασταθή βήματα μέχρι τη βεβαιότητα" </i>του Γιώργου Αλεξανδρή. </div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/25154531-1261020778386832413?l=professeur-alex.blogspot.com' alt='' /></div>ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΓΚΙΚΑΣhttp://www.blogger.com/profile/15606323075069820116noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-25154531.post-48268053682131100042012-01-16T08:43:00.001+02:002012-01-31T15:17:19.906+02:00<div class="MsoNormal" style="text-indent: 99pt;">Αλήθειες ο λόγος της οργής </div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 99pt;">και η απόγνωση σπουδή, </div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 99pt;">κρυφή σπονδή στο αύριο </div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 99pt;">και τελετή&nbsp; στη βία, </div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 99pt;">τώρα που μάθαμε για τα χαμένα χρόνια,</div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 99pt;">τα&nbsp; όνειρα τ’ αστέγαστα </div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 99pt;">τις ξοφλημένες ρήτρες,</div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 99pt;">τώρα που οι καιροί δεν έχουν γύρισμα </div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 99pt;">ούτε και φυγαδεύσεις,</div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 99pt;">παρά ώριμες παραδοχές </div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 99pt;">και πεισματικές βιασύνες.</div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 99pt;"></div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 99pt;">Άμορφη σύναξη σκιών </div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 99pt;">και αδόκητες εκπλήξεις,</div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 99pt;">μικρές αυθαιρεσίες πανικού </div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 99pt;">και συνωμοσίες θάρρους, </div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 99pt;">έτσι καθώς παιδεύουμε τις ευθύνες μας </div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 99pt;">σε φρόνιμη αποποίηση </div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 99pt;">και φιλόδοξη μεταλλαγή, </div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 99pt;">έτσι καθώς μικραίνουμε τη συνενοχή μας </div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 99pt;">σε μοιραία συμμετοχή </div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 99pt;">με μικρές αρνήσεις κι απειλές </div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 99pt;">και φευγαλέες παρουσίες.</div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 99pt;"></div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 99pt;">Ασύνταχτη γενιά των ορισμών, </div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 99pt;">της πλάνης και των ορίων,</div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 99pt;">ξόρκια τα συνθήματα </div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 99pt;">και οι προφητείες μνήμες, </div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 99pt;">γιατί είναι αλλοτρίωση η εμμονή στα ίδια, </div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 99pt;">εμφύλια σύγχυση το σωστό </div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 99pt;">και βεβαιότητα το πάθος , </div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 99pt;">γιατί είναι απαξίωση αρχών και οραμάτων </div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 99pt;">η αναγνώριση αυθεντιών, </div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 99pt;">και η επίκληση συμβόλων </div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 99pt;">εποχή χωρίς δική της γλώσσα.</div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 99pt;"></div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 72pt;">Το τρίτο από τα <i>"έξι ασταθή βήματα μέχρι τη βεβαιότητα" </i>του Γιώργου Αλεξανδρή. </div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/25154531-4826805368213110004?l=professeur-alex.blogspot.com' alt='' /></div>ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΓΚΙΚΑΣhttp://www.blogger.com/profile/15606323075069820116noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-25154531.post-74589821692978208972012-01-13T19:52:00.000+02:002012-01-13T19:52:04.623+02:00<div class="MsoNormal" style="text-indent: 72pt;">Στις απρόσωπες <span>&nbsp;</span>και χειραγωγημένες κοινωνίες, </div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 72pt;">συντεταγμένες στην αυταπάτη και τον εφησυχασμό, </div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 72pt;">όταν η αθωότητά τους γίνεται πανικός<span>&nbsp; </span></div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 72pt;">και η προνοητικότητα <span>&nbsp;</span>δοξασία και ευχή, </div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 72pt;">περισσεύει η αλαζονεία της ειδημοσύνης </div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 72pt;">και η υποκρισία του αλτρουισμού της ευθύνης.</div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 72pt;">&nbsp;</div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 72pt;">Στα χαλκεία τους, μέντορες και ταγοί, </div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 72pt;">σφυρηλατούν με τέχνη και πειθώ </div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 72pt;">την ιστορία ως νοσταλγική πρόνοια και διδαχή </div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 72pt;">και σε διάσταση εσχατολογικής προφητείας,</div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 72pt;">αυθεντικά δικάζουν και σωτήρια υποδεικνύουν </div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 72pt;">την αυτοκριτική, για το θέσπισμα της εποχής </div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 72pt;">όπου η συναυτουργία και η συνενοχή<span>&nbsp; </span></div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 72pt;">είναι δικαίωμα, πρακτική, ήθος και αξία. </div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 72pt;">&nbsp;</div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 72pt;">Όμως ,ο ιστός των εσπέριων καιρών έχει<span>&nbsp; </span>διαρραγεί, </div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 72pt;">η <span>&nbsp;</span>αγύρτισσα<span>&nbsp; </span>καθημερινότητα, χωρίς πνεύμα και ψυχή, </div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 72pt;">αποκαθηλώνεται απ’ το ναρκισσισμό της </div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 72pt;">και παραδίδεται ασυνάρτητη κι ανυπεράσπιστη </div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 72pt;">στην άβυσσο μιας ανυπόφορης αλήθειας, </div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 72pt;">ευτύχημα της απειλής και φόβος της προσδοκίας.</div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 72pt;">&nbsp;</div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 72pt;">Μουσειακοί κι αλλότριοι, πολίτες σε ομηρία, </div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 72pt;">που ύψωναν ανάστημα μέχρι τις επικλήσεις, </div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 72pt;">για ν’ αριθμούν τις μέρες τους διάδοχες και ίδιες</div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 72pt;">χωρίς τη βάσανο του νου ,της χίμαιρας το άλγος,</div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 72pt;">εχέφρονες τώρα <span>&nbsp;</span>στοχαστές, τελούν εν επιγνώσει</div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 72pt;">πως η ζωή <span>&nbsp;</span>δεν είναι συμβιβασμός κι ευπείθεια,</div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 72pt;">παρά ομόθυμη ανατροπή ως και την ουτοπία, </div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 72pt;">πολιτισμού συνείδηση. προοπτική και δημιουργία.</div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 72pt;">&nbsp;</div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 72pt;">Το δεύτερο από τα <i>"έξι ασταθή βήματα μέχρι τη βεβαιότητα" </i>του Γιώργου Αλεξανδρή. </div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/25154531-7458982169297820897?l=professeur-alex.blogspot.com' alt='' /></div>ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΓΚΙΚΑΣhttp://www.blogger.com/profile/15606323075069820116noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-25154531.post-46981952712123223462012-01-13T13:32:00.000+02:002012-01-13T13:32:14.975+02:00Ημερίδα με θέμα:<br /><b>«Το ζήτημα της γλώσσας στη Λατρεία»</b><br /><br /><br /><div style="text-align: justify;"><blockquote>Τα τελευταία χρόνια αναπτύσσεται ένα έντονος προβληματισμός στο χώρο της Εκκλησίας σχετικά με το ζήτημα της γλώσσας στη λατρεία. Προβάλλεται πολλές φορές η διαπίστωση ότι κυρίως οι νεότερες γενιές (αλλά όχι μόνον αυτές), αντιμετωπίζουν σοβαρό πρόβλημα κατανόησης της εκκλησιαστικής λειτουργικής γλώσσας και κατά συνέπεια ουσιαστικής συμμετοχής στα λειτουργικά δρώμενα, με αποτέλεσμα την περαιτέρω αποξένωση και απομάκρυνση από τη ζωή της Εκκλησίας. Μπροστά σε αυτήν την κατάσταση, διακεκριμένοι ιεράρχες αλλά και λόγιοι ιερείς της Εκκλησίας της Ελλάδος πρότειναν (και εφάρμοσαν σε κάποιο βαθμό) την απλοποίηση ή και μεταγλώττιση των λειτουργικών αναγνωσμάτων, των ευχών και κάποιων εκκλησιαστικών ακολουθιών όπως η βάπτιση και ο γάμος, επικαλούμενοι προς τούτο όχι μόνο επείγουσες ποιμαντικές ανάγκες, αλλά και τη διαχρονική παράδοση της Ορθόδοξης Εκκλησίας η οποία δεν γνωρίζει και δεν αποδέχεται κανένα δόγμα και καμία παράδοση ιερών γλωσσών και γι’ αυτό πάντοτε μετέφραζε τα βιβλικά και λειτουργικά κείμενα, όποτε αυτό χρειάστηκε να γίνει. Από την αντίθετη πλευρά προβάλλεται το επιχείρημα ότι προτεραιότητα για την ορθόδοξη λατρεία δεν αποτελεί η κατανόηση αλλά η μετοχή στο μυστήριο, αποδίδοντας τάσεις νεοβαρλαμιτισμού στους υπέρμαχους των μεταφράσεων και επισημαίνοντας ταυτοχρόνως τους κινδύνους που διατρέχει η γλωσσική και εθνική μας παράδοση και συνέχεια από την επιχειρούμενη εγκατάλειψη της πατρώας λειτουργικής γλώσσας. Ως μέσο θεραπείας του προβλήματος προτείνεται από αυτήν την τάση η χρήση λειτουργικών εγκολπίων και τα μαθήματα αρχαίων ελληνικών στις ενορίες.<br /><br />Τα παραπάνω θέματα και τα παρεπόμενα ζητήματα της κατήχησης και της ποιμαντικής θα αναλυθούν και θα συζητηθούν διεξοδικά σε ημερίδα που διοργανώνουν η <b>Ακαδημία Θεολογικών Σπουδών </b>και ο <b>Σύνδεσμος Νέων της Ι. Μητροπόλεως Δημτριάδος</b> με θέμα: Το ζήτημα της γλώσσας στη λατρεία, το <b>Σάββατο 21 Ιανουαρίου 2012,</b> στο Συνεδριακό Κέντρο «Θεσσαλία» (Μελισσάτικα, Βόλος), από τις 10.00 πμ έως τις 2.00 μμ. Στην ημερίδα αυτή που θέλει να είναι πραγματικά πολυφωνική και πλουραλιστική και που σκοπεύει να θέσει επί τάπητος το φλέγον αυτό πρόβλημα, θα λάβουν μέρος εκπρόσωποι και των δύο αυτών τάσεων σύμφωνα με το ακόλουθο πρόγραμμα:</blockquote></div><br /><b>ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ</b><br /><br />Α΄ Συνεδρία<br /><br />Προεδρεύων: π. Χρίστος Χαχαμίδης Δρ Θ.<br /><br />Γεν. Γραμματέας Δ. Σ. Συνδέσμου Νέων Ι. Μητροπόλεως Δημητριάδος<br /><br />10.00-10.30: Έναρξη-Χαιρετισμοί<br /><br />10.30-10.50: Σταύρος Ζουμπουλάκης, Διευθυντής του περιοδικού «Νέα Εστία», Πρόεδρος του Δ.Σ. του Ιδρύματος «Άρτος Ζωής»<br /><br />«Είναι απαραίτητο να κατανοούμε τη γλώσσα της λατρείας;»<br /><br />10.50-11.10: Φώτης Σχοινάς, Δρ Φιλοσοφίας, πρ. Σχολικός Σύμβουλος Φιλολόγων,<br /><br />«Λειτουργική γλώσσα: αξία και παράδοση»<br /><br />11.10-12.00: Συζήτηση<br /><br />12.00-12.30: Διάλειμμα-καφές<br /><br /><br /><br /><br />Β΄ Συνεδρία<br /><br />Προεδρεύων: Παντελής Καλαϊτζίδης Δρ Θ.<br /><br />Διευθυντής της Ακαδημίας Θεολογικών Σπουδών<br /><br />12.30-12.50: Κωνσταντίνος Χολέβας, Πολιτικός Επιστήμων,<br /><br />«Δεν χρειαζόμαστε μετάφραση αλλά κατήχηση»<br /><br />12.50-13.10: Σεβ. Μητροπολίτης Σισανίου και Σιατίστης κ. Παύλος,<br /><br />«Το ζήτημα της γλώσσας στη λατρεία και η ποιμαντική του διάσταση»<br /><br />13.10-14.00: Συζήτηση<br /><br />Κλείσιμο της ημερίδας από τον Σεβ. Μητροπολίτη Δημητριάδος κ. Ιγνάτιο<br /><br /><br /><br /><br /><div style="text-align: justify;"><i>Η είσοδος είναι ελεύθερη για το κοινό, αλλά λόγω περιορισμένων θέσεων απαιτείται προεγγραφή στη Γραμματεία της Ακαδημίας Θεολογικών Σπουδών (τηλ. 24210-93553, 93573, ηλεκτρονικό ταχυδρομείο: info@acadimia.gr)</i></div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/25154531-4698195271212322346?l=professeur-alex.blogspot.com' alt='' /></div>ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΓΚΙΚΑΣhttp://www.blogger.com/profile/15606323075069820116noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-25154531.post-59696771224777261172012-01-12T22:57:00.001+02:002012-01-12T22:59:45.565+02:00Κάποτε, στα χρόνια της οργής και της αμφισβήτησης,<br />τότε που δεν υπήρχε μια καινούρια μέρα<br />και δεν ακολουθούσε μια διαφορετική γενιά,<br />με αυθορμητισμό και αυτοπεποίθηση,<br />άδολοι ομφαλοσκόποι κι εκκεντρικοί οραματιστές,<br />θέλαμε ν’ αλλάξουμε τον κόσμο, ομήγυρη η γη,<br />να βγούμε μπροστά απ’ την ιστορία, άλλοι καιροί,<br />και να φέρουμε τη ζωή, ασίγαστο πάθος και ορμή,<br />έτσι όπως την άθροιζαν ανατροπείς και μύστες,<br />σχεδίασμα ονείρων και προσδοκίας προβολή.<br />Τώρα, στα χρόνια της συνείδησης και του χρέους,<br />που οι μέρες έχουν μαρτυρίες και αναφορές,<br />που γίνεται ευθύνη ο λόγος και η ανάγκη ομολογία,<br />με περίσκεψη και προβληματισμό, άλλοι καιροί,<br />ανεπιβεβαίωτοι ιδεολόγοι και αμφίθυμοι ουτοπιστές,<br />ανακαλούμε αλήθειες, βεβαιότητες και εμμονές,<br />σκύβουμε σε περιθώρια, κενά και διαψεύσεις,<br />αναγνωρίζουμε συμβιβασμούς και επαναλήψεις,<br />κι αφήνουμε ύποπτη σκέψη να μας προκαλεί,<br />αντί του κόσμου ν’ αλλάξουμε εμείς.<br />Αύριο , σε χρόνια ανερμάτιστα και υποθηκευμένα, <br />κλειστές θητείες αυταρχισμού κι αυθαιρεσίας,<br />που οι συναινέσεις και οι προσωπικές θυσίες<br />θα είναι μεθοδευμένη αντίληψη και συμπεριφορά,<br />θα επιμένουμε υπάκουοι κι αθώοι, άλλοι καιροί,<br />να χωράμε στη σύγχυση και την υποταγή<br />χωρίς αυτοαναίρεση και δίχως ενοχή.<br /><br />Του Γιώργου Αλεξανδρή<br />---------------------<br />Το ποίημα, επίκαιρο όσο ποτέ, είναι το πρώτο που αναρτάται στο ιστολόγιο από τα "Έξι ασταθή βήματα μέχρι τη βεβαιότητα".<br />Τόσο αυτό, όσο και τα υπόλοιπα που θα αναρτηθούν, δημοσιεύτηκαν στην εφημερίδα <i>Έρευνα</i> Τρικάλων, τους τελευταίους έξι μήνες.<br />Κάθε ημέρα θα αναρτάται και ένα βήμα...<div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/25154531-5969677122477726117?l=professeur-alex.blogspot.com' alt='' /></div>ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΓΚΙΚΑΣhttp://www.blogger.com/profile/15606323075069820116noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-25154531.post-37624800043301263522011-12-31T23:59:00.002+02:002011-12-31T23:59:01.661+02:00<div style="text-align: center;"><a href="http://www.glittergraphicsnow.com/" title="Orkut and MySpace Glitter Graphics"><img alt="Glitter Graphics" border="0" src="http://gfx.glittergraphicsnow.com/albums/ll149/glittergn/newyear/newyear030.gif" /></a></div><br /><div style="text-align: justify;"><br /></div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/25154531-3762480004330126352?l=professeur-alex.blogspot.com' alt='' /></div>ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΓΚΙΚΑΣhttp://www.blogger.com/profile/15606323075069820116noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-25154531.post-57679353525943928662011-12-07T09:35:00.000+02:002011-12-07T09:35:26.151+02:00<!--[if gte mso 9]><xml> <w:WordDocument> <w:View>Normal</w:View> <w:Zoom>0</w:Zoom> <w:TrackMoves/> <w:TrackFormatting/> <w:PunctuationKerning/> <w:ValidateAgainstSchemas/> <w:SaveIfXMLInvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid> <w:IgnoreMixedContent>false</w:IgnoreMixedContent> <w:AlwaysShowPlaceholderText>false</w:AlwaysShowPlaceholderText> <w:DoNotPromoteQF/> <w:LidThemeOther>EL</w:LidThemeOther> <w:LidThemeAsian>X-NONE</w:LidThemeAsian> <w:LidThemeComplexScript>X-NONE</w:LidThemeComplexScript> <w:Compatibility> <w:BreakWrappedTables/> <w:SnapToGridInCell/> <w:WrapTextWithPunct/> <w:UseAsianBreakRules/> <w:DontGrowAutofit/> <w:SplitPgBreakAndParaMark/> <w:DontVertAlignCellWithSp/> <w:DontBreakConstrainedForcedTables/> <w:DontVertAlignInTxbx/> <w:Word11KerningPairs/> <w:CachedColBalance/> </w:Compatibility> <w:BrowserLevel>MicrosoftInternetExplorer4</w:BrowserLevel> <m:mathPr> <m:mathFont m:val="Cambria Math"/> <m:brkBin m:val="before"/> <m:brkBinSub m:val="&#45;-"/> <m:smallFrac m:val="off"/> <m:dispDef/> <m:lMargin m:val="0"/> <m:rMargin m:val="0"/> <m:defJc m:val="centerGroup"/> <m:wrapIndent m:val="1440"/> <m:intLim m:val="subSup"/> <m:naryLim m:val="undOvr"/> </m:mathPr></w:WordDocument> </xml><![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml> <w:LatentStyles DefLockedState="false" DefUnhideWhenUsed="true" DefSemiHidden="true" DefQFormat="false" DefPriority="99" LatentStyleCount="267"> <w:LsdException Locked="false" Priority="0" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Normal"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="heading 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 7"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 8"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 9"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 7"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 8"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 9"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="35" QFormat="true" Name="caption"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="10" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Title"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="1" Name="Default Paragraph Font"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="11" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Subtitle"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="0" Name="Hyperlink"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="22" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Strong"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="20" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Emphasis"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="59" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Table Grid"/> <w:LsdException Locked="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Placeholder Text"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="1" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="No Spacing"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Light List"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Revision"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="34" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="List Paragraph"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="29" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Quote"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="30" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Intense Quote"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="19" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Subtle Emphasis"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="21" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Intense Emphasis"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="31" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Subtle Reference"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="32" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Intense Reference"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="33" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Book Title"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="37" Name="Bibliography"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" QFormat="true" Name="TOC Heading"/> </w:LatentStyles> </xml><![endif]--><!--[if gte mso 10]> <style> /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Κανονικός πίνακας"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-priority:99; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; font-family:"Calibri","sans-serif"; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:"Times New Roman"; mso-fareast-theme-font:minor-fareast; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:"Times New Roman"; mso-bidi-theme-font:minor-bidi;}</style> <![endif]--> <br /><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center; text-indent: 36.0pt;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="font-size: 26.0pt;">“Τι θρησκευτικό μάθημα θέλουμε;”</span></i></div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center; text-indent: 36.0pt;"><br /></div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center; text-indent: 36.0pt;">* <span style="font-family: &quot;Arial&quot;,&quot;sans-serif&quot;; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Επιστημονική εκδήλωση – συζήτηση στη Λάρισα με κεντρικό ομιλητή τον Πρόεδρο του Τμήματος Θεολογίας <span style="mso-spacerun: yes;">&nbsp;</span>του ΑΠΘ, καθηγητή κ. Χρυσόστομο Σταμούλη</span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center; text-indent: 36.0pt;"><br /></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 36.0pt;">Η εποχή μας, μία εποχή εξελίξεων και αναζητήσεων, καθιστά περισσότερο αναγκαίο από ποτέ το θρησκευτικό εγγραμματισμό. Το ερώτημα βέβαια είναι ποια θα είναι τα χαρακτηριστικά του και με ποιους τρόπους θα γίνει προσιτός στους νέους ανθρώπους και αυριανούς πολίτες. </div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br /></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 36.0pt;"><span lang="EN-US" style="mso-ansi-language: EN-US;">M</span>’ αφορμή αυτόν τον προβληματισμό, <span lang="EN-US" style="mso-ansi-language: EN-US;">o</span><span lang="EN-US"> </span><span lang="EN-US" style="mso-ansi-language: EN-US;">o</span>ποίος αποτελεί και επίκαιρο θέμα συζήτησης στο εκπαιδευτικό και κοινωνικό χώρο, το 14ο Γυμνάσιο Λάρισας, στο πλαίσιο των εκδηλώσεων «Βραδιές Θεολογίας», διοργανώνει για τους θεολόγους της θεσσαλικής περιφέρειας εκδήλωση - συζήτηση την Πέμπτη 8 Δεκεμβρίου 2011 και ώρα 7 το απόγευμα με θέμα: «<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;">Ανίχνευση κυοφορίας ή λόγος περί εκθεμάτων μουσείου; Οι προοπτικές του θρησκευτικού μαθήματος σήμερα</i></b>», η οποία θα πραγματοποιηθεί στο φιλόξενο χώρο του βιβλιοπωλείου “ΠΑΙΔΕΙΑ” (Μεγ. Αλεξάνδρου 6, Λάρισα), όπου τα τελευταία<span style="mso-spacerun: yes;">&nbsp; </span>χρόνια<span style="mso-spacerun: yes;">&nbsp; </span>πραγματοποιούνται με μεγάλη επιτυχία οι “Βραδιές Θεολογίας”. </div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 36.0pt;"><br /></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 36.0pt;">Κεντρικός εισηγητής θα είναι ο<span style="mso-spacerun: yes;">&nbsp; </span>Δρ. Χρυσόστομος Σταμούλης, Καθηγητής και Πρόεδρος του Τμήματος Θεολογίας του Αριστοτελείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης. Επίσης,<span style="mso-spacerun: yes;">&nbsp; </span>ο Δρ. Νικόλαος Παύλου, Διευθυντής του 14ου Γυμνασίου Λάρισας θα μιλήσει για τα νέα προγράμματα σπουδών του θρησκευτικού μαθήματος στο Γυμνάσιο και το Λύκειο, ενώ ο υπ. Δρ. Χάρης Ανδρεόπουλος, θεολόγος <span lang="EN-US" style="mso-ansi-language: EN-US;">M</span>.<span lang="EN-US" style="mso-ansi-language: EN-US;">Th</span>., καθηγητής του Γυμνασίου και του ΓΕΛ Γαλαξιδίου και η Νέλλη Πανάγου θεολόγος, Μ.Th., καθηγήτρια του 9^ου ΓΕΛ Λάρισας θα αναφερθούν στο διδακτικό πλαίσιο που διαμορφώνεται για την θρησκευτική αγωγή στα ωρολόγια προγράμματα του “Νέου Σχολείου”, σύμφωνα με τις μέχρι τώρα εξαγγελίες του υπ. Παιδείας.<span style="mso-spacerun: yes;">&nbsp; </span><span lang="EN-US" style="mso-ansi-language: EN-US;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 36.0pt; text-align: justify;"><br /></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 36.0pt; text-align: justify;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 150%;">* </span><span lang="EN-US" style="font-size: 10.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: EN-US;">I</span><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 150%;">στοχώρος, “Θεολογικός Σύνδεσμος”: </span><span lang="EN-US" style="font-size: 10.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: EN-US;"><a href="http://religiousnet.blogspot.com/">http<span lang="EL" style="mso-ansi-language: EL;">://</span>religiousnet<span lang="EL" style="mso-ansi-language: EL;">.</span>blogspot<span lang="EL" style="mso-ansi-language: EL;">.</span>com</a></span><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 150%;"> </span></div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/25154531-5767935352594392866?l=professeur-alex.blogspot.com' alt='' /></div>ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΓΚΙΚΑΣhttp://www.blogger.com/profile/15606323075069820116noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-25154531.post-54638933831161450842011-10-26T17:16:00.002+03:002011-11-11T13:19:25.419+02:00<div align="justify"><a href="http://lh5.ggpht.com/-piR9fA7XS4U/TqgWI2Adl9I/AAAAAAAAA8U/wF7AOcgneTY/s1600-h/pergamou%25255B3%25255D.jpg"><img align="left" alt="pergamou" border="0" height="244" src="http://lh5.ggpht.com/-w7FVoVVwrcA/TqgWJZ3_kZI/AAAAAAAAA8Y/-VWNJ_q-GYU/pergamou_thumb%25255B1%25255D.jpg?imgmax=800" style="border-bottom: 0px; border-left: 0px; border-right: 0px; border-top: 0px; display: inline; margin-left: 0px; margin-right: 0px;" title="pergamou" width="120" /></a> Η Ακαδημία Θεολογικών Σπουδών και η Ιερά Μητρόπολη Δημητριάδος προτίθενται να τιμήσουν τον Σεβασμιώτατο Μητροπολίτη Περγάμου κ. Ιωάννη (Ζηζιούλα), του οποίου είναι γνωστή η προσφορά στην Εκκλησία και τη θεολογία.</div><div align="justify">&nbsp;&nbsp;&nbsp; Μια προσφορά με διορθόδοξη και οικουμενική ακτινοβολία, αλλά και διεθνή ακαδημαϊκή αναγνώριση. Συγκεκριμένα, κατά το τριήμερο <b>28-30 Οκτωβρίου 2011</b> στο Συνεδριακό Κέντρο «Θεσσαλία» στα Μελισσάτικα Βόλου, ο Σεβασμιώτατος θα γίνει δεκτός ως «Εταίρος» της Ακαδημίας Θεολογικών Σπουδών, ενώ παράλληλα θα διοργανωθεί προς τιμήν του διεθνές συνέδριο (στην ελληνική γλώσσα), στο οποίο σημαντικοί ορθόδοξοι θεολόγοι από την Ελλάδα και το εξωτερικό θα ασχοληθούν με επιμέρους όψεις του θεολογικού του έργου και με την εν γένει σημασία και επικαιρότητα της θεολογικής του συνεισφοράς. Κεντρική στιγμή του συνεδρίου αυτού θα αποτελέσει η ομιλία του ίδιου του Μητροπολίτη Ιωάννη Ζηζιούλα για την πορεία και τις προοπτικές της ορθόδοξης θεολογίας στον 21ο αιώνα. </div><div align="justify">&nbsp;&nbsp;&nbsp; Ο όλος κύκλος των εκδηλώσεων θα κλείσει την Κυριακή 30 Οκτωβρίου με την τέλεση της Θείας Λειτουργίας στον Ιερό Ναό Αναλήψεως του Χριστού Βόλου και την απονομή στον Σεβασμιώτατο Μητροπολίτη Περγάμου κ. Ιωάννη -μία εξέχουσα εκκλησιαστική φυσιογνωμία της ελληνόφωνης και της καθόλου ορθοδόξου θεολογίας, αλλά και της εν γένει χριστιανικής σκέψεως- του Χρυσού Σταυρού, της Ανωτάτης τιμητικής διακρίσεως της Ι.Μητροπόλεως Δημητριάδος. </div><div align="justify">To συνέδριο και η τιμητική εκδήλωση θα μεταδοθούν τηλεοπτικά μέσω της διαδικτυακής τηλεόρασης "inTV" και ραδιοφωνικά από το σταθμό της Ι. Μητροπόλεως Δημητριάδος "Ορθόδοξη Μαρτυρία" στους 104 και διαδικτυακά <a href="http://www.imdradio.gr/">www.imdradio.gr</a> </div>&nbsp;&nbsp;&nbsp; Για τη συμμετοχή στο συνέδριο απαιτείται εγγραφή (για την αίτηση συμμετοχής πατήστε <a href="http://www.acadimia.gr/images/stories/2011/pergamou/aitisi_symmetoxis_synsev_pergamou.doc">εδώ</a>). <br />&nbsp;&nbsp;&nbsp; Για να δείτε το αναλυτικό πρόγραμμα πατήστε <a href="http://www.acadimia.gr/images/stories/2011/pergamou/program_synsev_anartiteo.pdf">εδώ</a> .<br /><br /><br /><div align="center" style="line-height: 100%; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><b>ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ</b></span></span></div><div align="justify" style="line-height: 100%; margin-bottom: 0cm; text-indent: 1.27cm;"><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="el-GR">Με μεγάλη επιτυχία πραγματοποιήθηκε από 28 έως 30 Οκτωβρίου το </span></span></span><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="el-GR"><i>πρώτο Διεθνές συνέδριο</i></span></span></span><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="el-GR"> και η τιμητική εκδήλωση με θέμα «</span></span></span><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="el-GR"><i>Ο Μητροπολίτης Περγάμου Ιωάννης Ζηζιούλας: Πρόσωπο, Ευχαριστία και Βασιλεία του Θεού σε ορθόδοξη και οικουμενική προοπτική</i></span></span></span><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="el-GR">». Το συνέδριο, όπως επίσης και η όλη τιμητική εκδήλωση μεταδόθηκε ζωντανά από το διαδικτυακό τηλεοπτικό κανάλι </span></span></span><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;">intv</span></span><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="el-GR">.</span></span></span><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;">gr</span></span><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="el-GR">.</span></span></span></div><div align="justify" style="line-height: 100%; margin-bottom: 0cm; text-indent: 1.27cm;"><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="el-GR">Στην πρώτη</span></span></span><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="el-GR"> απογευματινή συνεδρία της πρώτης μέρας του συνεδρίου, ύστερα από σύντομο χαιρετισμό του Διευθυντή της Ακαδημίας Θεολογικών Σπουδών Δρ. Παντελή Καλαϊτζίδη, παρουσιάστηκε η πρώτη εισήγηση από τον </span></span></span><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="el-GR"><b>Νικόλαο Ασπρούλη</b></span></span></span><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="el-GR">, (Μάστερ Θεολογίας και Επιστημονικός Συνεργάτης Ακαδημίας Θεολογικών Σπουδών, με θέμα </span></span></span><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="el-GR"><i>«Η νεο-πατερική μεθοδολογία του Μητροπολίτη Περγάμου Ιωάννη Ζηζιούλα: από τον π. Γεωργίου Φλωρόφσκυ στη θεολογική γενιά του ’60»</i></span></span></span><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="el-GR"><i><b>. </b></i></span></span></span><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="el-GR">Στην εισήγησή του ο ομιλητής παρουσίασε ορισμένους από τους βασικούς άξονες της νεοπατερικής μεθοδολογίας του Μητροπολίτη Περγάμου (λ.χ. η οντολογία, ο υπαρξιακός χαρακτήρας της θεολογίας, η Ευχαριστία κ.λπ.), αναζητώντας καταρχάς πρόδρομες ή ενδιάμεσες επιδράσεις και οφειλές σε επιμέρους θεολόγους, όπως οι διδάσκαλοι του ο </span></span></span><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;">Paul</span></span><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="el-GR"> </span></span></span><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;">Tillich</span></span><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="el-GR"> και π. Γεώργιος Φλωρόφσκυ όπως επίσης και οι </span></span></span><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;">Vl</span></span><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="el-GR">. </span></span></span><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;">Lossky</span></span><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="el-GR">, π. Ιω. Ρωμανιδης και Χρ. Γιανναράς.</span></span></span></div><div align="justify" style="line-height: 100%; margin-bottom: 0cm; text-indent: 1.27cm;"><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="el-GR">Ο </span></span></span><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="el-GR"><b>Κων/νος Αγόρας,</b></span></span></span><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="el-GR"> Επίκουρος Καθηγητής Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου εισηγήθηκε τελικά το θέμα </span></span></span><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="el-GR"><i>«Αναφορές στην θεολογική ερμηνευτική του Μητροπολίτη Περγάμου Ιω. Ζηζιούλα»</i></span></span></span><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="el-GR">. Αναμορφώνοντας το αρχικό θέμα της εισήγησης που ήταν η «θεολογική γνωσιολογία», έγινε μια απόπειρα άρθρωσης λόγου για τη θεολογική γνώση γενικά, όχι μόνο του Θεού αλλά και του ανθρώπου και του κόσμου στη Θεολογία, για τη θεολογική γνώση, ως θεολογική, ως χριστιανική και εκκλησιαστική κατά τρόπο ορθόδοξο, μέσα και επι τη βάσει του πολυδιάστατου έργου του Μητροπολίτη Περγάμου και με ειδική αναφορά στο προγραμματικό κείμενό του «Η ευχαριστιακή θεώρηση του κόσμου και ο σύγχρονος άνθρωπος» (1967).</span></span></span></div><div align="justify" style="line-height: 100%; margin-bottom: 0cm; text-indent: 1.27cm;"><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="el-GR">Στη</span></span></span><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="el-GR"> δεύτερη απογευματινή συνεδρία πρώτος μίλησε ο Καθηγητής της Θεολογικής Σχολής του Πανεπιστημίου Αθηνών, </span></span></span><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="el-GR"><b>Κων/νος Δεληκωνσταντής</b></span></span></span><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="el-GR"> με θέμα </span></span></span><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="el-GR"><i>«Άσκηση και ελευθερία: Το ασκητικό ήθος στη θεολογία του Μητροπολίτη Περγάμου Ιωάννη Ζηζιούλα».</i></span></span></span><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="el-GR"><i><b> </b></i></span></span></span><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="el-GR">Ο ομιλητής επεχείρησε τη διασύνδεση ελευθερίας και άσκησης ως του κατεξοχήν τρόπου υπάρξεως και ζωής για το ανθρώπινο πρόσωπο μέσα στην ιστορία, ένας τρόπος που δεν αποτελεί αποκλειστικότητα της μοναστικής ζωής, αλλά κλήση για τον κάθε άνθρωπο στον αγώνα του εναντίον του κακού.</span></span></span></div><div align="justify" style="line-height: 100%; margin-bottom: 0cm; text-indent: 1.27cm;"><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="el-GR">Η </span></span></span><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="el-GR"><b>Αικατερίνη Τσαλαμπούνη</b></span></span></span><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="el-GR"> Λέκτωρ της Θεολογικής Σχολής του Α.Π.Θ. παρουσίασε την εισήγηση με θέμα «</span></span></span><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="el-GR"><i>Η οικολογική διάσταση της θεολογίας του Μητροπολίτη Ιωάννη Ζηζιούλα».</i></span></span></span><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="el-GR"> Με αφορμή μεγάλες πρόσφατες οικολογικές καταστροφές (λ.χ. Φουκουσίμα) η ομιλήτρια ανέδειξε την πολύπλευρη συμβολή της ορθόδοξης Εκκλησίας και ειδικά του Οικουμενικού Πατριαρχείου στην αντιμετώπιση του οικολογικού προβλήματος. Παρουσιάζοντας το έργο του Μητροπολίτη Περγάμου ως μια συστηματική σκιαγράφηση της σχέσης ανθρώπου και κτίσης με ιδιαίτερο σεβασμό στον ρόλο της επιστήμης, σημείωσε την ενεργό συμμετοχή του σε διεθνή συνέδρια για το οικολογικό πρόβλημα, αναδεικνύοντας ορισμένες όψεις της οικοθεολογικής σκέψης του (λ.χ. την αξονική ιδέα του για τον άνθρωπο ως ιερέα της κτίσης).</span></span></span></div><div align="justify" style="line-height: 100%; margin-bottom: 0cm; text-indent: 1.27cm;"><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="el-GR">Ο τελευταίος ομιλητής της πρώτης μέρας του συνεδρίου ο Επίκουρος Καθηγητής Φιλοσοφίας του Πανεπιστημίου Πειραιώς, </span></span></span><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="el-GR"><b>Ηλίας Παπαγιαννόπουλος</b></span></span></span><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="el-GR"> ανέπτυξε το θέμα </span></span></span><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="el-GR"><i>«Οντολογία, Μεταφυσική και Εσχατολογία στον Ιωάννη Ζηζιούλα»</i></span></span></span><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="el-GR"><i><b>.</b></i></span></span></span><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="el-GR"> Στην εισήγησή του διερευνήθηκαν οι αμφίσημες σχέσεις της θεολογίας του Μητροπολίτη Περγάμου προς την σύγχρονη φιλοσοφία και ειδικά εκείνη που τρέφεται από τον </span></span></span><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;">Heidegger</span></span><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="el-GR"> και την Βιβλική παράδοση. Άξονας αυτής της σύγκρισης υπήρξε η διαλεκτική πληρότητας και ελλείματος και οι δύο μορφές εσχατολογίες στις οποίες εκβάλλει.</span></span></span></div><div align="justify" style="line-height: 100%; margin-bottom: 0cm; text-indent: 1.27cm;"><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="el-GR">Στην πρώτη πρωινή συνεδρία της δεύτερης μέρας του συνεδρίου ο </span></span></span><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="el-GR"><b>Χαράλαμπος Βέντης</b></span></span></span><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="el-GR">, Δρ. Θεολογίας και Επιστημονικός Συνεργάτης της Ακαδημίας Θεολογικών Σπουδών, τροποποιώντας το αρχικό θέμα της εισήγησής του </span></span></span><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="el-GR"><i>«Οι Καππαδόκες Πατέρες και η Αγία Τριάδα στη σκέψη του Μητροπολίτη Περγάμου Ιωάννη Ζηζιούλα. Οι τριαδολογικές προϋποθέσεις της θεολογίας του προσώπου»</i></span></span></span><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="el-GR"><i><b>,</b></i></span></span></span><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="el-GR"> επικεντρώθηκε σε επιμέρους όψεις της σκέψης του Μητροπολίτη Περγάμου, όπως λ.χ. την μη ουσιοκρατική οντολογία, την περιληπτική και μη αιτιοκρατική εσχατολογία και στο ζήτημα της μη διαψευσιμότητας της θρησκευτικής πίστης.</span></span></span></div><div align="justify" style="line-height: 100%; margin-bottom: 0cm; text-indent: 1.27cm;"><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="el-GR">Ο </span></span></span><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><b>Michel</b></span></span><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="el-GR"><b> </b></span></span></span><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><b>Stavrou</b></span></span><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="el-GR">, Καθηγητής Ινστιτούτου Αγίου Σεργίου στο Παρίσι μίλησε με θέμα </span></span></span><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="el-GR"><i>«Η θεολογία του προσώπου στον Ιωάννη Ζηζιούλα και ο </i></span></span></span><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="fr-FR"><i>Vladimir</i></span></span></span><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="el-GR"><i> </i></span></span></span><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><i>Lossky</i></span></span><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="el-GR"><i>»,</i></span></span></span><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="el-GR"> όπου μέσα από μια συγκριτκή θεώρηση της σκέψης των δύο μεγάλων στοχαστών ανέδειξε τη συμφωνία τους στο γεγονός ότι η συνείδηση ανήκει στο επίπεδο της φυσικής καί όχι προσωπικής τάξης, αλλά και την ενδεχόμενη διαφορετική έμφαση του καθενός στο ερώτημα της σχέσης του Ενός και των Πολλών.</span></span></span></div><div align="justify" style="line-height: 100%; margin-bottom: 0cm; text-indent: 1.27cm;"><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="el-GR">Ο </span></span></span><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="el-GR"><b>Σταύρος Γιαγκάζογλου</b></span></span></span><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="el-GR">, Σύμβουλος του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου, Διδάσκων στο ΕΑΠ, και Διευθυντής του περιοδικού «Θεολογία», ανέπτυξε το θέμα </span></span></span><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="el-GR"><i>«Η πνευματολογική Χριστολογία του Μητροπολίτη Περγάμου Ιωάννη Ζηζιούλα»</i></span></span></span><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="el-GR"><i><b>, </b></i></span></span></span><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="el-GR">επιχειρώντας να αναδείξει τη συμβολή του Ιω. Ζηζιούλα με αφορμή ακραίες θεωρήσεις σε Ανατολή και Δύση (πνευματομονιστικές και χριστομονιστικές τάσεις) στο πεδίο της σύνθεσης Χριστολογίας και Πνευματολογίας και τις επιμέρους θεολογικές και ποιμαντικές διαστάσεις και επιπτώσεις αυτής της σύνθεσης.</span></span></span></div><div align="justify" style="line-height: 100%; margin-bottom: 0cm; text-indent: 1.27cm;"><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="el-GR">Στην δεύτερη πρωινή συνεδρία ο π. </span></span></span><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="el-GR"><b>Δημ. Μπαθρέλλος</b></span></span></span><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="el-GR">, Διδάσκων ΕΑΠ, Επισκέπτης Λέκτωρ Ορθοδόξου Ινστιτούτο του </span></span></span><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;">Cambridge</span></span><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="el-GR">, και Μέλος του Δ. Σ. της Ακαδημίας Θεολογικών Σπουδών μίλησε με θέμα </span></span></span><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="el-GR"><i>«Η θέση του επισκόπου στην εκκλησιολογία του Ιωάννη Ζηζιούλα»</i></span></span></span><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="el-GR"><i><b>.</b></i></span></span></span><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="el-GR"> Αφού παρουσίασε τους βασικούς άξονες της περί επισκόπου θεολογίας του Μητροπολίτη Περγάμου αναφέρθηκε σε σύγχρονες διαστρεβλώσεις και προβλήματα στον τρόπο λειτουργίας του συνοδικού θεσμού, της εκλογής των επισκόπων, στον ρόλο των λαϊκών στη διοίκηση της Εκκλησίας, με ειδική αναφορά στην πραγματικότητα της Εκκλησίας της Ελλάδος.</span></span></span></div><div align="justify" style="line-height: 100%; margin-bottom: 0cm; text-indent: 1.27cm;"><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="el-GR">Ο </span></span></span><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="el-GR"><b>Μέγας Αρχιδιάκονος Μάξιμος Βγενόπουλος</b></span></span></span><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="el-GR">, Δρ. Θεολογίας (Οικουμενικό Πατριαρχείο Κωνσταντινουπόλεως) ανέπτυξε το θέμα </span></span></span><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="el-GR"><i>«Η ευχαριστιακή εκκλησιολογία του Μητροπολίτου Περγάμου Ιωάννη Ζηζιούλα και το ζήτημα του πρωτείου»,</i></span></span></span><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="el-GR"><i><b> </b></i></span></span></span><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="el-GR">παρουσιάζοντας επιμέρους όψεις της σχετικής συμβολής του τιμώμενου ιεράρχη (τριαδολογική θεμελίωση της ευχαριστιακής εκκλησιολογίας επι τη βάσει της ιεραρχικής τάξης και δομής της αγίας Τριάδος και κατά συνέπεια της λειτουργίας του πρωτείου-Ένας και Πολλοί κ. ά.).</span></span></span></div><div align="justify" style="line-height: 100%; margin-bottom: 0cm; text-indent: 1.27cm;"><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="el-GR">Ο </span></span></span><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="el-GR"><b>Γεώργιος Μαρτζέλος</b></span></span></span><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="el-GR">, Καθηγητής της Θεολογικής Σχολής του Α.Π.Θ. ανέπτυξε το θέμα «</span></span></span><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="el-GR"><i>Η εκκλησιολογική σκέψη του Μητροπολίτη Περγάμου στο πλαίσιο του οικουμενικού διαχριστιανικού διαλόγου</i></span></span></span><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="el-GR">», περιγράφοντας, μέσα από σχετική αναφορά στα επίσημα κείμενα των διμερών διαλόγων (λ.χ. κείμενα του Μονάχου και της Ραβέννας για το διάλογο Ορθοδόξων-Ρωμαιοκαθολικών κλπ.), την επιρροή που έχει ασκήσει, τόσο σε επίπεδο αρχών όσο και σε επίπεδο γλωσσικής διατύπωσης, η ευχαριστιακή ειδικά εκκλησιολογική πρόταση του Μητροπολίτη Περγάμου Ιωάννη.</span></span></span></div><div align="justify" style="line-height: 100%; margin-bottom: 0cm; text-indent: 1.27cm;"><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="el-GR">Στην πρώτη απογευματινή συνεδρία ο </span></span></span><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="el-GR"><b>Θεοφιλέστατος </b></span></span></span><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="el-GR"><b>Επίσκοπος Μπρανιτσέβου κ. Ιγνάτιος Μίντιτς </b></span></span></span><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="el-GR">(Εκκλησία της Σερβίας),</span></span></span><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="el-GR"><b> </b></span></span></span><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="el-GR">Καθηγητής Θεολογικής Σχολής του Πανεπιστημίου Βελιγραδίου μίλησε με θέμα </span></span></span><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="el-GR"><i>«Ευχαριστία και Βασιλεία: Ο εικονιστικός ρεαλισμός της λατρείας στον Μάξιμο Ομολογητή και τον Μητροπολίτη Περγάμου Ιωάννη Ζηζιούλα»</i></span></span></span><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="el-GR"><i><b>, </b></i></span></span></span><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="el-GR">ο οποίος ανέδειξε τη σημασία της επανερμηνείας από τον Μητροπολίτη Περγάμου του ρεαλισμού της εσχατολογικής κατανόησης της θείας Λειτουργίας από τον μεγάλο Πατέρα της Εκκλησίας άγιο Μάξιμο τον Ομολογητή.</span></span></span></div><div align="justify" style="line-height: 100%; margin-bottom: 0cm; text-indent: 1.27cm;"><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="el-GR">Ο </span></span></span><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="el-GR"><b>Πέτρος Βασιλειάδης</b></span></span></span><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="el-GR">, Καθηγητής της Θεολογικής Σχολής του Α.Π.Θ. στη εισήγησή του με θέμα </span></span></span><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="el-GR"><i>«Η εσχατολογική κατανόηση της Εκκλησίας στη σκέψη του Μητροπολίτη Περγάμου»</i></span></span></span><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="el-GR"> παρουσίασε βασικές πλευρές της εσχατολογίας, όπως παρουσιάζεται στο έργο του Μητροπολίτη Περγάμου και ειδικά στον τρόπο κατανόησης της Εκκλησίας.</span></span></span></div><div align="justify" style="line-height: 100%; margin-bottom: 0cm; text-indent: 1.27cm;"><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="el-GR">Στην τελευταία συνεδρία του συνεδρίου ο </span></span></span><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="el-GR"><b>Θεοφιλέστατος Επίσκοπος Δυτικής Αμερικής κ. Μάξιμος</b></span></span></span><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="el-GR"><b> Βασίλιεβιτς </b></span></span></span><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="el-GR">(Εκκλησία της Σερβίας), Καθηγητής της Θεολογικής Σχολής του Πανεπιστημίου Βελιγραδίου μίλησε με θέμα </span></span></span><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="el-GR"><i>«Φύλο, πρόσωπο και ετερότητα στη θεολογία του Μητροπολίτη Περγάμου Ιωάννη Ζηζιούλα»</i></span></span></span><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="el-GR">. Επιχειρώντας μια κριτική ανάλυση της ετερότητας του φύλου από την οντολογική προοπτική της ανατολικής Ορθόδοξης θεολογίας, ο ομιλητής προσπάθησε να παρουσιάσει τις εκκλησιολογικές και πατερικές απόψεις σχετικά με τη θεολογική θεώρηση του φύλου, ανιχνεύοντας τη σχέση ανάμεσα στην κοινωνία και την ετερότητα και θέτοντας ερωτήματα σχετικά με την οντολογία του φύλου στο πλαίσιο της θεολογίας του Μητροπολίτη Περγάμου.</span></span></span></div><div align="justify" style="line-height: 100%; margin-bottom: 0cm; text-indent: 1.27cm;"><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="el-GR">Τέλος </span></span></span><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="el-GR">ο </span></span></span><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><b>Aristotle</b></span></span><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="el-GR"><b> </b></span></span></span><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><b>Papanikolaou</b></span></span><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="el-GR">, Αναπληρωτής Καθηγητής, Συνιδρυτής-Διευθυντής του Προγράμματος Ορθοδόξων Σπουδών στο Πανεπιστήμιο </span></span></span><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;">Fordham</span></span><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="el-GR"> (Νέα Υόρκη), ανέπτυξε το θέμα </span></span></span><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="el-GR"><i>«Πρόσωπο και ομολογία: το αληθεύειν ως υποστατικό γεγονός. Η κληρονομιά της θεολογίας του Μητροπολίτη Περγάμου Ιωάννη Ζηζιούλα».</i></span></span></span><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="el-GR">Αναπτύσσοντας την σημαντικότερη, για τον ίδιο, ιδέα στη θεολογία του Μητροπολίτη Περγάμου, την κατανόησή του για το πρόσωπο ως ένα σχεσιακά </span></span></span><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="el-GR"><i>υποστατικό</i></span></span></span><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="el-GR"> και </span></span></span><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="el-GR"><i>εκστατικό</i></span></span></span><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="el-GR"> γεγονός, ο εισηγητής αποπειράθηκε να διευκρινήσει μέσα από εμπειρικά παραδείγματα (λ.χ. οι βετεράνοι πολέμου με εμπειρία του μετατραυματικού στρες) αφενός μεν πως μπορεί το πρόσωπο να εκφράσει το αληθεύειν ως προσωπικό γεγονός και αφετέρου την ανάγκη η σύγχρονη ορθόδοξη θεολογία να διαμορφώσει έναν ασκητισμό του προσώπου με σκοπό την πραγμάτωση της μοναδικότητας και της ελευθερίας του.</span></span></span></div><div align="justify" style="line-height: 100%; margin-bottom: 0cm; text-indent: 1.27cm;"><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="el-GR">Μετά την ολοκλήρωση των εργασιών του επιστημονικού συνεδρίου, πραγματοποιήθηκε στο σχεδόν κατάμεστο αμφιθέατρο του συνεδριακού κέντρου «Θεσσαλία», η υποδοχή </span></span></span><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="el-GR">του Σεβασμιώτατου Μητροπολίτη Περγάμου κ. Ιωάννη ως Εταίρου της Ακαδημίας Θεολογικών Σπουδών. Μετά την απόδοση σχετικών βυζαντινών ύμνων από τον χορό ιεροψαλτών “Άγιος Ιωάννης ο Κουκουζέλης”, αναγνώστηκαν οι </span></span></span><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="el-GR"><b>χαιρετισμοί:</b></span></span></span><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="el-GR"> </span></span></span><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="el-GR"><b>α</b></span></span></span><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="el-GR">. του Οικουμενικού Πατριάρχη κ. Βαρθολομαίου (από τον εκπρόσωπό του Αρχιμανδρίτη κ. Βαρθολομαίο Σαμαρά Αρχιγραμματέα της Ιεράς Συνόδου του Πατριαρχείου), </span></span></span><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="el-GR"><b>β</b></span></span></span><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="el-GR">. του Αρχιεπισκόπου Αθηνών και πάσης Ελλάδος κ. Ιερωνύμου (από τον Σεβασμιώτατο Μητροπολίτη Βελεστίνου κ. Δαμασκηνό), </span></span></span><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="el-GR"><b>γ</b></span></span></span><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="el-GR">. του Κοσμήτορα της Θεολογικής Σχολής του Πανεπιστημίου Αθηνών κ. Μ. Μπέγζου, (από τον π. Χρήστο Χαχαμίδη, μέλους του Δ.Σ. της Ακαδημίας Θεολογικών Σπουδών), </span></span></span><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="el-GR"><b>δ</b></span></span></span><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="el-GR">. του Κοσμήτορος της Θεολογικής Σχολής του Α.Π.Θ. κ. Μ. Τρίτου, (από την αναπληρώτρια Καθηγήτρια της Σχολής κ. Α. Κόλτσιου-Νικήτα). </span></span></span></div><div align="justify" style="line-height: 100%; margin-bottom: 0cm; text-indent: 1.27cm;"><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="el-GR">Στη συνέχεια </span></span></span><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="el-GR">της εκδήλωσης μίλησε ο Σεβασμιώτατος Μητροπολίτης Δημητριάδος κ. Ιγνάτιος με θέμα «</span></span></span><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="el-GR"><i>Ο Μητροπολίτης Περγάμου ως εκκλησιαστική και θεολογική προσωπικότητα»</i></span></span></span><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="el-GR"><i><b>, </b></i></span></span></span><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="el-GR">όπου με συνοπτικό τρόπο παρουσίασε πτυχές του πολυσχιδούς έργου του τιμώμενου Ιεράρχη. Αμέσως μετά ακολούθησε ο </span></span></span><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="el-GR"><i>Ακαδημαϊκός Έπαινος</i></span></span></span><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="el-GR"> προς τιμή του Σεβασμιώτατου Μητροπολίτη Περγάμου Ιωάννη, ο οποίος εκφωνήθηκε από τον Διευθυντή της Ακαδημίας Θεολογικών Σπουδών Δρ. Παντελή Καλαϊτζίδη, παρουσιάζοντας την ακαδημαϊκή πορεία και τους βασικούς άξονες της θεολογικής σκέψης του τιμώμενου θεολόγου και ιεράρχη. Στη συνέχεια πραγματοποιήθηκε η απονομή του Μεγαλόσταυρου και του Τιμητικού Διπλώματος από τον Μητροπολίτη Δημητριάδος κ. Ιγνάτιο </span></span></span><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="el-GR">και από τον Διευθυντή της Ακαδημίας αντίστοιχα.</span></span></span></div><div align="justify" style="line-height: 100%; margin-bottom: 0cm; text-indent: 1.27cm;"><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="el-GR">Ακολούθησε η ομιλία του Μητροπολίτη Περγάμου με θέμα </span></span></span><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="el-GR"><i>«Η ορθόδοξη θεολογία και οι προκλήσεις του 21</i></span></span></span>^{<span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="el-GR"><i>ο</i></span></span></span>}<span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="el-GR"><i> αιώνα»</i></span></span></span><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="el-GR"><i><b>, </b></i></span></span></span><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="el-GR">όπου ο τιμώμενος Ιεράρχης κάνοντας έναν απολογισμό της ταπεινής του συμβολής στην ορθόδοξη θεολογία, παρουσίασε με συντομία ποικίλες προκλήσεις τις οποίες καλείται να αντιμετωπίσει η ορθόδοξη θεολογία στην πορεία της στον 21</span></span></span>^{<span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="el-GR">ο</span></span></span>}<span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="el-GR"> αιώνα (λ.χ. σύγχρονη τεχνολογία, ζητήματα ηθικής, και διαλόγου με τον σύγχρονο δυτικό πολιτισμό και επιστήμη κ. ά.). Η τιμητική εκδήλωση ολοκληρώθηκε με τον πολυχρονισμό του Σεβασμιωτάτου Μητροπολίτη Περγάμου κ. Ιωάννη.</span></span></span></div><div align="justify" style="line-height: 100%; margin-bottom: 0cm; text-indent: 1.27cm;"><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="el-GR">Την Κυρ</span></span></span><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="el-GR">ιακή τελέστηκε πολυαρχιερατική Θεία Λειτουργία στον Ιερό Ναό Αναλήψεως του Χριστού, όπου και απονεμήθηκε στον τιμώμενο Ιεράρχη η Ανώτατη Τιμητική Διάκριση της Ιεράς Μητροπόλεως Δημητριάδος, ο «Χρυσός Σταυρός».</span></span></span></div><div align="justify" style="line-height: 100%; margin-bottom: 0cm; text-indent: 1.27cm;"><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="el-GR">Στις εργασίες του συνεδρίου και στην τιμητική εκδήλωση</span></span></span><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="el-GR"> έλαβαν μέρος πλήθος κόσμου, ενώ ιδιαιτέρως τίμησαν το όλο γεγονός με την παρουσία τους, ο Πανοσιολογιώτατος Αρχιμανδρίτης κ. Βαρθολομαίος Σαμαράς, Αρχιγραμματεύς της Αγίας και Ιεράς Συνόδου του Οικουμενικού Πατριαρχείου, ως εκπρόσωπος του Παναγιωτάτου Οικουμενικού Πατριάρχου κ.κ. Βαρθολομαίου, ο Σεβασμιώτατος Μητροπολίτης Βελεστίνου κ. Δαμασκηνός, ως εκπρόσωπος του Μακαριωτάτου Αρχιεπισκόπου Αθηνών κ. Ιερωνύμου, ο Σεβασμιώτατος Μητροπολίτης Μιλήτου κ. Απόστολος (Οικουμενικό Πατριαρχείο), ο Θεοφιλέστατος Επίσκοπος Μπρανιτσέβου κ. Ιγνάτιος Μίντιτς (Εκκλησία της Σερβίας), ο Θεοφιλέστατος Επίσκοπος Δυτικής Αμερικής κ. Μάξιμος Βασίλιεβιτς (Εκκλησία της Σερβίας), ο Σεβασμιώτατος Μητροπολίτης Τρίκκης κ. Αλέξιος</span></span></span><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;">,</span></span><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="el-GR"> ο Σεβασμιώτατος Μητροπολίτης Θεσσαλιώτιδος κ. Κύριλλος, ο Σεβασμιώτατος Μητροπολίτης Ελασσώνος κ. Βασίλειος,</span></span></span><span style="font-family: Book Antiqua,serif;"><span style="font-size: x-small;"><span lang="el-GR"> </span></span></span><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="el-GR">ο Σεβασμιώτατος Μητροπολίτης Μεσσηνίας κ. Χρυσόστομος και ο Θεοφιλέστατος Επίσκοπος Ρεντίνης κ. Σεραφείμ. </span></span></span></div><div align="justify" style="line-height: 100%; margin-bottom: 0cm; text-indent: 1.27cm;"><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="el-GR">Επίσης στην διάρκεια του συνεδρίου και της τιμητικής εκδήλωσης παρευρέθηκαν ακόμη ο Πρόεδρος του Τμήματος Θεολογίας της Θεολογικής Σχολής ΑΠΘ καθηγητής Χρυσόστομος Σταμούλης, καθώς και καθηγητές και των δύο Τμημάτων της ίδιας Σχολής, Καθηγητές της Θεολογικής Σχολής του Πανεπιστημίου Αθηνών, ο Πρόεδρος του Τμήματος Ορθοδόξου Θεολογίας του Πανεπιστημίου του Μονάχου καθηγητής Αθανάσιος Βλέτσης, ο Συνιδρυτής και Διευθυντής του Προγράμματος Ορθοδόξων Σπουδών του Πανεπιστημίου του </span></span></span><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;">Fordham</span></span><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="el-GR"> της Νέας Υόρκης, ο Αναπληρωτής Καθηγητής </span></span></span><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;">Aristotle</span></span><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="el-GR"> </span></span></span><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;">Papanikolaou</span></span><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="el-GR">, ο καθηγητής Δογματικής του Ινστιτούτου του Αγίου Σεργίου Παρισίων </span></span></span><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;">Michel</span></span><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="el-GR"> </span></span></span><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;">Stavrou</span></span><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="el-GR">, ο Καθηγητής του Μεταπτυχιακού Ινστιτούτου Ορθοδόξου Θεολογίας του </span></span></span><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;">Chambesy</span></span><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="el-GR"> της Γενεύης, καθηγητής Κωνσταντίνος Δεληκωνσταντής, ο Πρόεδρος του Ευρωπαϊκού Φόρουμ Ορθοδόξων Θεολογικών Σχολών, Καθηγητής του Πανεπιστημίου Αθηνών και του Ινστιτούτου του Αγίου Σεργίου, π. Γρηγόριος Παπαθωμάς, ο Διευθυντής του Πατριαρχικού Ιδρύματος Πατερικών Μελετών (Θεσσαλονίκη) καθηγητής του ΑΠΘ Γ. Μαρτζέλος,</span></span></span><span style="font-family: Book Antiqua,serif;"><span style="font-size: x-small;"><span lang="el-GR"> </span></span></span><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="el-GR">ο Επίκουρος καθηγητής του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου και Συντονιστής στο Πρόγραμμα «Σπουδές στην Ορθοδοξία» Κωνσταντίνος Αγόρας, ο Σύμβουλος του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου και Διευθυντής του περιοδικού «Θεολογία» Δρ Σταύρος Γιαγκάζογλου. Ο Διευθυντής του Ραδιοφωνικού Σταθμού της Εκκλησίας της Ελλάδος κ. Αλέξανδρος Κατσιάρας, και πολλοί άλλοι.</span></span></span></div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/25154531-5463893383116145084?l=professeur-alex.blogspot.com' alt='' /></div>ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΓΚΙΚΑΣhttp://www.blogger.com/profile/15606323075069820116noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-25154531.post-26900192289140566252011-10-18T17:55:00.002+03:002011-10-26T17:18:04.137+03:00&nbsp; <br /><a href="http://lh6.ggpht.com/-xVKpY6KhxMU/Tp2TYWA3tBI/AAAAAAAAA74/8t6af7cairA/s1600-h/image%25255B3%25255D.png"><img align="left" alt="image" border="0" height="244" src="http://lh3.ggpht.com/-qvcIjo57flI/Tp2TaL8xCnI/AAAAAAAAA8A/GTMr0wNU5xY/image_thumb%25255B1%25255D.png?imgmax=800" style="border-bottom: 0px; border-left: 0px; border-right: 0px; border-top: 0px; display: inline; margin-left: 0px; margin-right: 0px;" title="image" width="183" /></a> Η Ακαδημία Θεολογικών Σπουδών στα πλαίσια του εορτασμού των 100 χρόνων από το θάνατο του Αλέξανδρου Παπαδιαμάντη, διοργανώνει εκδήλωση στις 24 Οκτωβρίου, στις 7.00 μμ, στο κινηματοθέατρο "Αχίλλειον", πεζόδρομος Κουμουνδούρου 1 και Ιάσονος. <br />Στην εκδήλωση θα λάβουν μέρος οι: <br /><b>Δρ</b><b> Άγγελος Μαντάς</b>, Συγγραφέας-Σχολικός Σύμβουλος Φιλολόγων με θέμα: "Αλέξανδρος Παπαδιαμάντης: η ζωή και το έργο του" και <br /><b>Ν. Δ. Τριανταφυλλόπουλος</b>, Φιλόλογος-Υπεύθυνος της κριτικής έκδοσης των έργων του Παπαδιαμάντη με θέμα : "Στα μεταφραστικά λιβάδια του Παπαδιαμάντη" <br />Τη συζήτηση συντονίζει ο <b>Σταύρος Ζουμπουλάκης</b>, Διευθυντής του Περιοδικού "Νέα Εστία". <br />Η είσοδος είναι ελεύθερη για το κοινό.<br /><br /><table class="contentpaneopen"><tbody><tr><td class="contentheading" width="100%"><u><b>Πραγματοποιήθηκε η εκδήλωση για τον Αλέξανδρο Παπαδιαμάντη </b></u></td> <td align="right" class="buttonheading" width="100%"> <a href="http://www.acadimia.gr/index2.php?option=com_content&amp;do_pdf=1&amp;id=381" target="_blank" title="PDF"> </a> </td> <td align="right" class="buttonheading" width="100%"> <a href="http://www.acadimia.gr/index2.php?option=com_content&amp;task=view&amp;id=381&amp;pop=1&amp;page=0&amp;Itemid=1" target="_blank" title="Εκτύπωση"> </a> </td> <td align="right" class="buttonheading" width="100%"> <a href="http://www.acadimia.gr/index2.php?option=com_content&amp;task=emailform&amp;id=381&amp;itemid=1" target="_blank" title="E-mail"> </a> </td> </tr></tbody></table><div align="justify"> <img alt="papad_(1).jpg" height="188" src="http://www.acadimia.gr/images/stories/2011/papadiamantis/papad_%281%29.jpg" style="float: left; height: 188px; margin: 10px; width: 250px;" title="papad_(1).jpg" width="250" /><span style="font-family: book antiqua,palatino; font-size: 12pt;">&nbsp;&nbsp;&nbsp; Πραγματοποιήθηκε με επιτυχία στο Βόλο, στο κινηματοθέατρο «Αχίλλειον», η εκδήλωση της Ακαδημίας Θεολογικών Σπουδών για τα 100 χρόνια από το θάνατο του Αλέξανδρου Παπαδιαμάντη, με εισηγητές τον Δρ Άγγελο Μαντά, Συγγραφέα-Σχολικό Σύμβουλο Φιλολόγων και τον Ν. Δ. Τριανταφυλλόπουλο, Φιλόλογο-Υπεύθυνο της κριτικής έκδοσης των Απάντων του Παπαδιαμάντη. Το πάνελ της εκδήλωσης και τη συζήτηση που ακολούθησε συντόνισε ο Σταύρος Ζουμπουλάκης, Διευθυντής του Περιοδικού «Νέα Εστία». Στην κατάμεστη αίθουσα του κινηματοθέατρου «Αχίλλειον», ξεδιπλώθηκαν ποικίλες μνήμες και μεταφέρθηκε το πνευματικό κλίμα μιας άλλης εποχής με πολλές όμως ομοιότητες με τη σημερινή Ελλάδα.</span><br /></div><div align="justify"> <img alt="papad_(2).jpg" height="188" src="http://www.acadimia.gr/images/stories/2011/papadiamantis/papad_%282%29.jpg" style="float: right; height: 188px; margin: 10px; width: 250px;" title="papad_(2).jpg" width="250" /><span style="font-family: book antiqua,palatino; font-size: 12pt;">&nbsp;&nbsp;&nbsp; Μετά την εισαγωγική προσλαλιά του Διευθυντή της Ακαδημίας Θεολογικών Σπουδών, Δρος Παντελή Καλαϊτζίδη, και την σύντομη αναφορά του συντονιστή της εκδήλωσης Σταύρου Ζουμπουλάκη στο έτος Παπαδιαμάντη και στη σημασία των ποικίλων εκδηλώσεων που έλαβαν χώρα, το λόγο πήραν οι δύο εισηγητές.</span><img alt="papad_(3).jpg" height="188" src="http://www.acadimia.gr/images/stories/2011/papadiamantis/papad_%283%29.jpg" style="float: left; height: 188px; margin: 10px; width: 250px;" title="papad_(3).jpg" width="250" /><span style="font-family: book antiqua,palatino; font-size: 12pt;"> Ο κ. Α. Μαντάς, που εισηγήθηκε το θέμα: «Αλέξανδρος Παπαδιαμάντης: η ζωή και το έργο του», μετά τις αναφορές στην βιογραφία και εργογραφία του Παπαδιαμάντη, αλλά και στην αλματώδη ανάπτυξη της σύγχρονης έρευνας (φιλολογικής, κριτικής, κλπ) για τον σκιαθίτη λογοτέχνη, εστίασε κυρίως στην διαχρονικότητα και επικαιρότητα του παπαδιαμαντικού λόγου, μη παραλείποντας μάλιστα και μία «πολιτική» ανάγνωσή του, καθώς επιχείρησε να «φωτίσει» την τρέχουσα ελληνική επικαιρότητα των ημερών μας (διαφθορά, πελατειακό σύστημα, κίνδυνος χρεωκοπίας, κλπ) με χαρακτηριστικά κείμενα του Παπαδιαμάντη. Με τον χαρακτηρισμό «αδιάπτωτος» περιέγραψε τόσο το έργο όσο και την προσωπικότητα του Παπαδιαμάντη, μια προσωπικότητα που δεν διστάζει να καυτηριάσει τα κακώς κείμενα και τα πολιτικά δρώμενα της εποχής του.</span><img alt="papad_(4).jpg" height="188" src="http://www.acadimia.gr/images/stories/2011/papadiamantis/papad_%284%29.jpg" style="float: right; height: 188px; margin: 10px; width: 250px;" title="papad_(4).jpg" width="250" /> </div><div align="justify"> <span style="font-family: book antiqua,palatino; font-size: 12pt;">&nbsp;&nbsp;&nbsp; Στη συνέχεια, ο κ. Ν. Δ. Τριανταφυλλόπουλος εισηγήθηκε το θέμα: «Στα μεταφραστικά λιβάδια του Παπαδιαμάντη. Ο ομιλητής, πέρα από το ότι είναι αυτός που με πάθος και επιμονή ανέδειξε την σπουδαιότητα και διαχρονικότητα του παπαδιαμαντικού έργου, πέρα από το ότι είναι αυτός που ξεκίνησε και ολοκλήρωσε την μνημειώδη κριτική έκδοση των Απάντων του Παπαδιαμάντη, είναι ακόμη αυτός που πρώτος έθεσε το ζήτημα του Παπαδιαμάντη ως μεταφραστή και ανάδειξε τη σημασία αυτού του ζητήματος για την σφαιρικότερη, σωστότερη, αλλά και πιο «ορθόδοξη» κατανόηση του έργου του μεγάλου Έλληνα συγγραφέα. Ο ομιλητής δεν παρέλειψε να υπενθυμίσει ότι «γυρίζοντας» ο Παπαδιαμάντης γαλλικά ή αγγλικά έργα στα ελληνικά, δεν μεταφράζει απλώς, αλλά εξελληνίζει επίσης τα έργα αυτά, συχνά δε τα ορθοδοξοποιεί, κάνοντας τα, επιπλέον, να αναδίδουν την γνώριμη ατμόσφαιρα και αύρα των δικών του έργων.</span> </div><div align="justify"> <img alt="papad_(6).jpg" height="188" src="http://www.acadimia.gr/images/stories/2011/papadiamantis/papad_%286%29.jpg" style="float: left; height: 188px; margin: 10px; width: 250px;" title="papad_(6).jpg" width="250" /><span style="font-family: book antiqua,palatino; font-size: 12pt;">&nbsp;&nbsp;&nbsp; Ο Ν. Δ. Τριανταφυλλόπουλος μίλησε ακόμη για το μεγαλείο και τον άθλο που συνιστά η περίπτωση του Παπαδιαμάντη μεταφραστή, ο οποίος μέσα από αντίξοες συνθήκες εργασίας και με τις γνώσεις που απέκτησε με μια μέθοδο εκμάθησης αγγλικών και γαλλικών άνευ διδασκάλου, κατόρθωσε να μεταφράσει υπέροχα και υποδειγματικά έργα όπως «Το Έγκλημα και η Τιμωρία» του Ντοστογιέφσκυ, τον «Αόρατο» του Ουέλς, ή τα 4 διηγήματα του Τσέχωφ («Οι οικότροφοι», «Γέννησις Δράματος», «Το παράκαμε», «Πόνος βαθύς»). Αναφέρθηκε επίσης στο γεγονός ότι από το 2002 έχουν έρθει στο φως της δημοσιότητας πλήθος μεταφράσεων που είναι μεν ανυπόγραφες, αλλά που με ενδοκειμενικά κριτήρια αποδίδονται μετά βεβαιότητος στον Παπαδιαμάντη. </span><span style="font-family: book antiqua,palatino; font-size: 12pt;">Η εισήγηση του Ν. Δ. Τριανταφυλλόπουλου έκλεισε με την ανάγνωση από τον ίδιο, μέσα σε μυσταγωγικό κλίμα, αποσπασμάτων από τις μεταφράσεις του Αλέξανδρου Παπαδιαμάντη (Ιστορία της Ελληνικής Επαναστάσεως του Φίνλευ, Έγκλημα και Τιμωρία του Ντοστογιέφσκυ, και Αργοναυτικές διηγήσεις του Μπρέτ Χάρτ), από τα οποία διαφάνηκε ο μοναδικός και υπέροχος τρόπος που ο Παπαδιαμάντης χειρίζεται τη γλώσσα και μεταφράζει χωρίς να βιάζει τα κλασσικά έργα, εμπλουτίζοντάς τα, όμως, με πνευματικές αναφορές, περιγραφές και ιδιωματικά χαρακτηριστικά του τόπου του.</span><img alt="papad_(7).jpg" height="188" src="http://www.acadimia.gr/images/stories/2011/papadiamantis/papad_%287%29.jpg" style="float: right; height: 188px; margin: 10px; width: 250px;" title="papad_(7).jpg" width="250" /> </div><span style="font-family: book antiqua,palatino; font-size: 12pt;">&nbsp;&nbsp;&nbsp; Στη συνέχεια ακολούθησε συζήτηση των εισηγητών και του συντονιστή της εκδήλωσης με το κοινό, ενώ η εκδήλωση ολοκληρώθηκε με την καταληκτήρια παρέμβαση του Σεβ. Μητροπολίτη Δημητριάδος κ Ιγνατίου, ο οποίος αφού ευχαρίστησε τους ομιλητές για την πνευματική πανδαισία και μυσταγωγία που χάρισαν στο κοινό, παρουσίασε εν συντομία το πρόγραμμα των προσεχών εκδηλώσεων της Ακαδημίας Θεολογικών Σπουδών.</span><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/25154531-2690019228914056625?l=professeur-alex.blogspot.com' alt='' /></div>ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΓΚΙΚΑΣhttp://www.blogger.com/profile/15606323075069820116noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-25154531.post-83570628570418930162011-10-12T13:38:00.002+03:002011-10-12T13:38:40.369+03:00<span style="font-family: Times New Roman;"><span style="font-family: Palatino Linotype,Time,Arial; font-size: 10pt;"><span style="color: #8a0b0b; font-size: 11pt;"><i><b>«Η Εκκλησιολογία της Τέχνης»</b></i></span></span></span><br /><span style="font-family: Times New Roman;"><span style="font-family: Palatino Linotype,Time,Arial; font-size: 10pt;">Την Πέμπτη 13 Οκτωβρίου 2011 και ώρα 9.00 με 10.30 στην Νεανική Σύναξη του Ιερού Ναού Κοιμήσεως Θεοτόκου Βούλας, ο Καθηγητής της Θεολογίας και Αγιογράφος κ. Γεώργιος Κόρδης θα αναπτύξει το θέμα: <b>«Η ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΤΗΣ ΕΙΚΟΝΑΣ ΣΤΟΝ ΟΡΘΟΔΟΞΟ ΝΑΟ. Η ΕΚΚΛΗΣΙΟΛΟΓΙΑ ΤΗΣ ΤΕΧΝΗΣ».</b></span></span><br /><a name='more'></a><span style="font-family: Times New Roman;"><span style="font-family: Palatino Linotype,Time,Arial; font-size: 10pt;"><br />Ο Γιώργος Κόρδης γεννήθηκε στη Μακρυρράχη Φθιώτιδας το 1956. Σπούδασε θεολογία στο Πανεπιστήμιο Αθηνών (1975-1979), ενώ παράλληλα έκανε ελεύθερες σπουδές ζωγραφικής και βυζαντινής εικονογραφίας. Μελέτησε συστηματικά την ιστορία και αισθητική της βυζαντινής ζωγραφικής και από το 2003 είναι λέκτορας της Θεολογικής Σχολής του Πανεπιστημίου Αθηνών (εικονογραφία: θεωρία και πράξη). Συνέχισε τις σπουδές του στις Καλές Τέχνες στη Βοστόνη των ΗΠΑ (School of the Museum of Fine Arts of Boston, 1987-1989). Μετά την επιστροφή του στην Ελλάδα, μαθήτευσε κοντά στο μεγάλο Έλληνα χαράκτη Φώτη Μαστιχιάδη, που τον μύησε στον κόσμο της χαρακτικής τέχνης και κυρίως της χαλκογραφίας.<br /><br />Από το 1993 ως το 1997 προσέγγισε εικονογραφικά τα λογοτεχνικά κείμενα του Αλ. Παπαδιαμάντη και άλλων Ελλήνων λογοτεχνών (Κόντογλου, Καρκαβίτσα, Μωραϊτίδη), καθώς και λαϊκά παραμύθια της Κύπρου. Παράλληλα ασχολήθηκε με την έκδοση συλλεκτικών βιβλίων.<br /><br />Από το 1990 ασχολείται συστηματικά με τη διδασκαλία της βυζαντινής ζωγραφικής οργανώνοντας σειρές μαθημάτων και καλοκαιρινά σεμινάρια.<br /><br />Δείτε έργα του Γιώργου Κόρδη στο <a href="http://www.eikastikon.gr/xristianika/kordis.html">eikastikon</a></span></span><span style="font-family: Times New Roman;"><span style="font-family: Palatino Linotype,Time,Arial; font-size: 10pt;"><span style="color: #8a0b0b; font-size: 11pt;"><i><b> </b></i></span></span></span><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/25154531-8357062857041893016?l=professeur-alex.blogspot.com' alt='' /></div>ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΓΚΙΚΑΣhttp://www.blogger.com/profile/15606323075069820116noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-25154531.post-2224158826747837692011-10-12T13:29:00.005+03:002011-10-12T13:39:12.656+03:00<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://3.bp.blogspot.com/-8T5s0YbRbXE/TpVtVB30h9I/AAAAAAAAA7w/xkU-Nv_lJh4/s1600/index.1.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" src="http://3.bp.blogspot.com/-8T5s0YbRbXE/TpVtVB30h9I/AAAAAAAAA7w/xkU-Nv_lJh4/s200/index.1.jpg" width="195" /></a></div><span style="font-family: Times New Roman;"><span style="font-family: Palatino Linotype,Time,Arial; font-size: 10pt;">Το Διορθόδοξο Κέντρο, ως επιμορφωτικός οργανισμός της Εκκλησίας της Ελλάδος, στο πλαίσιο των δραστηριοτήτων του για το Σχολικό έτος 2011-12, διοργανώνει σειρά σεμιναρίων 20 ωρών (πέντε τετράωρες συναντήσεις) για Θεολόγους καθηγήτριες και καθηγητές Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης.<br /><br />Τα σεμινάρια τελούν υπό την αιγίδα του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής του Υπουργείου Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων.<br /><br />Το σεμινάριο θα γίνει με βιωματικές μεθόδους επιμόρφωσης, ομάδες εργασίας και εργαστήρια και θα διδάξουν μέλη της επιτροπής εμπειρογνωμόνων του Νέου Προγράμματος Σπουδών στα Θρησκευτικά και ειδικοί επιστήμονες. Θα χορηγηθεί βεβαίωση παρακολούθησης.<br /><br />Θέμα: Εξοικείωση με τα Νέα Προγράμματα Σπουδών στο μάθημα των Θρησκευτικών<br /><br />Χρόνος:Δευτέρες και Τετάρτες, 17.30 έως 21.30 (5 συναντήσεις)<br /><br />Τόπος: Διορθόδοξο Κέντρο της Εκκλησίας της Ελλάδος, Ι. Μ. Πεντέλης.<br /><br />Έναρξη: Δευτέρα, 17 Οκτωβρίου 2011<br /><br />Αριθμός: 30 εκπαιδευτικοί<br /><br />ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟΥ</span></span><br /><a name='more'></a><span style="font-family: Times New Roman;"><span style="font-family: Palatino Linotype,Time,Arial; font-size: 10pt;"><br />Δευτέρα 17-10-2011: Εξοικείωση με τα νέα Προγράμματα Σπουδών<br /><br />Τετάρτη 19-10-2011: Μελέτη Θεματικών Ενοτήτων<br /><br />Δευτέρα 24-10-2011: Άσκηση στις νέες μεθόδους διδασκαλίας, προγραμματισμός διδακτικών ενοτήτων<br /><br />Τετάρτη 26-10-2011: Σχεδιασμός διδακτικών ενοτήτων - σχέδια εργασίας<br /><br />Δευτέρα 31-10-2011: Αξιολόγηση μαθητών<br /><br />Αιτήσεις συμμετοχής: Οι ενδιαφερόμενοι μπορούν να στείλουν την επισυναπτόμενη αίτηση συμμετοχής στη Γραμματεία του Διορθόδοξου Κέντρου, στην ηλεκτρονική διεύθυνση <a href="mailto:mavraga1@otenet.gr">mavraga1@otenet.gr</a> ή στο φαξ 210-8104558 (υπεύθυνη κα Καλλιόπη Μαυραγκά). Θα τηρηθεί αυστηρά σειρά προτεραιότητας κατάθεσης της αίτησης. Προγραμματίζεται η επανάληψη του σεμιναρίου τον Νοέμβριο και τον Δεκέμβριο αν οι αιτήσεις υπερβαίνουν τον αριθμό συμμετοχής στο πρώτο σεμινάριο.</span></span><br /><span style="font-family: Times New Roman;"><span style="font-family: Palatino Linotype,Time,Arial; font-size: 10pt;"><br /></span></span><br /><span style="font-family: Times New Roman;"><span style="font-family: Palatino Linotype,Time,Arial; font-size: 10pt;">Από τον <i>Πρόναο</i>, </span></span><span style="font-family: Palatino Linotype,Arial; font-size: x-small;">Τεύχος 498, 10 Οκτωβρίου 2011 </span><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/25154531-222415882674783769?l=professeur-alex.blogspot.com' alt='' /></div>ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΓΚΙΚΑΣhttp://www.blogger.com/profile/15606323075069820116noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-25154531.post-10465209289889313452011-09-25T14:54:00.001+03:002011-09-25T20:47:09.949+03:00<div align="justify">&nbsp; </div><div align="justify"><b><i>Θεωρητικός σχεδιασμός </i></b> </div><div align="justify"><i></i> </div><div align="justify"><i><u>Ο κύκλος του </u></i><i><u>Kolb</u></i> </div><div align="justify">Μπορούμε να υλοποιήσαμε το πρόγραμμα βασιζόμενοι θεωρητικά, στον κύκλο του Κolb. Ο κύκλος του Kolb αναφέρεται στην αλληλεπίδραση μεταξύ των εκπαιδευτών και των εκπαιδευομένων (Διάγραμμα 1), το οποίο θεωρείται και το επιδιωκόμενο. </div><div align="justify">Σε αυτή την πρώτη φάση της πραγματικής (χειροπιαστής) εμπειρίας (concrete experience), ο εκπαιδευτικός, προσπαθεί να ωθήσει τους εκπαιδευόμενους στην εμπειρία, χρησιμοποιώντας παιδαγωγικές προσεγγίσεις όπως το παιχνίδι ρόλου, την επίδειξη, τις περιπτωσιολογικές μελέτες ή τις περιγραφές άλλων ατόμων. </div><div align="justify">Οι εκπαιδευόμενοι καλούνται να αναθεωρήσουν αυτό που ήδη ξέρουν βλέποντας το θέμα από διάφορες οπτικές γωνίες με ερωτήσεις για το στόχο, τις παρατηρήσεις και την εμπειρία τους. Αυτή είναι η δεύτερη φάση, της αναστοχαστικής παρατήρησης (reflective observation), που οδηγεί, στην τρίτη φάση, σε πιο αφαιρετικά σχήματα - οι εκπαιδευόμενοι αναπτύσσουν θεωρίες και εξετάζουν την ακολουθία των αφαιρετικών σχημάτων κατασκευάζοντας μοντέλα (abstract representations as patterns). </div><div align="justify">Η τέταρτη και τελική φάση αυτού του εμπειρικού προτύπου είναι ο ενεργός πειραματισμός όπου οι εκπαιδευόμενοι προτείνουν τρόπους με τους οποίους μπορούν να εφαρμόσουν τις αρχές που έχουν μάθει. Κατ’ αυτόν τον τρόπο, το μοντέλο της εμπειρικής μάθησης επιτρέπει στους εκπαιδευόμενους να κατασκευάσουν τη νέα γνώση σταδιακά με βάση τις προηγούμενες εμπειρίες, δεξιότητες, και τοποθετήσεις τους, που μπορούν έπειτα να εφαρμόσουν στην καθημερινή εκπαιδευτική πράξη (Osberg,1997). </div><div align="justify">Κατόπιν οι εκπαιδευόμενοι προχωρούν σε περαιτέρω εξήγηση, αιτιακές σχέσεις, αξιολόγηση και επανατροφοδότηση (Kolb, 1984). </div><div align="justify"><a href="http://lh4.ggpht.com/-kqb3tBAoEC4/Tn8WVBXU1JI/AAAAAAAAA7I/fdaTDhLTnVI/s1600-h/clip_image002%25255B6%25255D.png"><img alt="clip_image002" border="0" height="324" src="http://lh6.ggpht.com/-2RRGrRmzLUg/Tn8WVyZnDhI/AAAAAAAAA7M/JdWUKkEIY4U/clip_image002_thumb%25255B3%25255D.png?imgmax=800" style="border-bottom: 0px; border-left: 0px; border-right: 0px; border-top: 0px; display: block; float: none; margin-left: auto; margin-right: auto;" title="clip_image002" width="440" /></a> </div><div align="center"><i>Διάγραμμα 1</i><i></i> </div><div align="justify"><i></i> </div><div align="justify"><i><u>The Project Methode</u></i> </div><div align="justify">Το πρόγραμμα και γενικά η όλη προσπάθεια είναι δυνατό να υλοποιηθεί με τη μέθοδο των σχεδίων εργασίας (Project Method).<b> </b>Πρόκειται για μία μέθοδο η οποία προϋποθέτει την ανάληψη πρωτοβουλίας, την ερευνητική μάθηση, την ομαδική εργασία, την εξατομίκευση της διδασκαλίας, τη συνέχεια της εργασίας σε περισσότερη από μία σχολική ώρα, την τελική της παρουσίαση και κυρίως την αλλαγή του ρόλου του καθηγητή από κύριο καθοδηγητή σε συντονιστή και εμψυχωτή της εργασίας. Ο εκπαιδευτικός, έχει ως κύριο ρόλο να παρακολουθεί, να υποστηρίζει, να συντονίζει, να μοιράζει τις δραστηριότητες αλλά δεν πρέπει να δίνει τις σωστές απαντήσεις καθώς μόνο έτσι μπορεί να δοθεί η ευκαιρία να υπάρξει ερευνητικός διάλογος και συνεργατική μάθηση. </div><div align="justify">Ο εκπαιδευτικός χρειάζεται να: </div><div align="justify">α. Προσδιορίσει καθαρά τους στόχους του μαθήματος, του προγράμματος και της δεξιότητας </div><div align="justify">β. Βοηθά τους μαθητές να προσδιορίζουν τους ρόλους τους μέσα στην ομάδα </div><div align="justify">γ. Προσδιορίσει καθαρά τους στόχους και το πλάνο </div><div align="justify">δ. Παρακολουθεί κάθε δραστηριότητα από κοντά χωρίς να επεμβαίνει, δίνοντας έτσι τον ανάλογο «χώρο» στους μαθητές για την ανάπτυξη των δεξιοτήτων τους </div><div align="justify">ε. Βοηθά τους μαθητές με στόχο το δημιουργικό διάλογο χωρίς να επεμβαίνει </div><div align="justify">στ. Αξιολογεί το πρόγραμμα. </div><div align="justify">Οι μαθητές, εξάλλου, δε βλέπουν, με τον τρόπο αυτό, τη μαθησιακή διαδικασία ως ατομική υπόθεση, αλλά ως μια διαδικασία που συντελείται και εξαρτάται από τη συμμετοχή και συνεργασία και άλλων ατόμων (Ματσα<b>γγ</b>ούρας 2004). </div><div align="justify"><i><u>Τα βήματα του </u></i><i><u>Frey</u></i> </div><div align="justify">Η τεχνική της μεθόδου αυτής, των σχεδίων εργασίας (Project) βασίζεται στα στάδια που πρότεινε ο Frey (1998) και είναι η εξής: </div><div align="justify">A. <b>Η επιλογή θέματος με ανάπτυξη πρωτοβουλίας από τα μέλη μιας ομάδας.</b> Όλοι έχουν δικαίωμα να προτείνουν θέματα και οι μαθητές καταλήγουν σε ένα από αυτά </div><div align="justify"><b>B. </b><b>Το επόμενο βήμα είναι η επιλογή Συντονιστή των ομάδων. Ο ρόλος του έγκειται στο: </b> </div><ol><li> <div align="justify">να είναι ο συντονιστής όλων </div></li><li> <div align="justify">να φροντίζει να τηρούνται οι κανόνες και ο χρόνος </div></li><li> <div align="justify">να προλαβαίνει τυχόν συγκρούσεις και </div></li><li> <div align="justify">να ανακοινώνει στις ομάδες τα πορίσματα (βλ. Ματσαγγούρας, 2006) </div></li></ol><div align="justify"><b>G. </b><b>. Η διατύπωση του στόχου προσδιορίζεται ύστερα από κοινή συζήτηση και κάθε ενέργεια πρέπει να υπακούει στο στόχο που έχει θέσει η ομάδα.</b><b></b> </div><div align="justify"><b>Το επόμενο στάδιο και το πιο σημαντικό από τα προκαταρκτικά είναι: </b> </div><div align="justify"><b>D</b><b>. Η κατανομή σε ομάδες με βάση τα ενδιαφέροντα των μαθητών ή με βάση τις φιλικές σχέσεις των μαθητών<i></i></b> </div><div align="justify">Με αυτό τον τρόπο μπορούμε να αποφύγουμε την κατηγοριοποίησή τους με βάση την σχολική επίδοση<i> </i>(Peterson B.1999). </div><div align="justify"><b>E</b><b>. Η ανάθεση καθηκόντων πρέπει να γίνεται σύμφωνα με τις ιδιαίτερες δεξιότητες των μαθητών. </b> </div><div align="justify">Οι μαθητές καθορίζουν το στόχο τους, καταστρώνουν πλάνο εργασίας, καταγράφουν λεπτομερώς τις κινήσεις και τα αποτελέσματα της εργασίας τους (δημιουργία portfolio) </div><div align="justify">Διαμόρφωση του πλαισίου δράσης με ανάθεση αρμοδιοτήτων στα μέλη με βάση τα ταλέντα, αλλά και τη δυνατότητα πρόσβασης του κάθε μέλους στους προτεινόμενους χώρους, καθώς και αποφάσεις για το είδος του υλικού που θα συγκεντρωθεί, τους χώρους από τους οποίους θα γίνει η συγκέντρωση. </div><div align="justify">Η υλοποίηση του project με τη συγκέντρωση και ταξινόμηση του υλικού (από κάθε ομάδα χωριστά) και παρουσίαση του τελικού αποτελέσματος. </div><div align="justify"><b>F</b><b>. Η Αξιολόγηση:</b> Το τμήμα της αξιολόγησης το οποίο υλοποιείται από τον εκπαιδευτικό με βάση την ποιότητα του τελικού αποτελέσματος, την ποικιλία του υλικού και την αποτελεσματικότητα της παρουσίασης. Ωστόσο, η αξιολόγηση μπορεί να είναι όχι μόνο τελική, αλλά και διαμορφωτική, δηλαδή να πραγματοποιείται στη διάρκεια της υλοποίησης του σχεδίου εργασίας. Μ’ αυτή την εποικοδομιστική θεώρηση οι μαθητές αναπτύσσουν μεταγνωστικές δεξιότητες, δηλαδή συνείδηση του πώς μαθαίνουν, πώς να συνεισφέρουν εποικοδομητικά στην ομάδα κλπ., και τους δίνεται η ευκαιρία σταδιακά να διαμορφώσουν αναστοχαστικούς μηχανισμούς με αποτέλεσμα την ολοένα μεγαλύτερη αυτονόμησή τους όπως έχει αποδειχθεί και σε άλλα σχετικά εγχειρήματα (Osberg,1997) ,(Krakow, 2004). </div><div align="justify"><b>Τα πλεονεκτήματα της μεθόδου σχεδίων εργασίας</b> </div><div align="justify">Πρώτα - πρώτα εκφράζει μια διαφορετική αντίληψη για την εκπαίδευση και τη μάθηση. Ανατρέπει τους παραδοσιακούς ρόλους του δασκάλου – πομπού και του μαθητή – δέκτη. Δεν προσφέρει έτοιμες γνώσεις, αλλά ξεκινώντας από τη δράση οδηγούμαστε τελικά στη γνώση. </div><div align="justify">Σε αυτό το πλαίσιο, τα σχέδια εργασίας εξασφαλίζουν ένα ελεύθερο πλαίσιο κίνησης και δραστηριοποίησης των μαθητών μέσα από αυθεντικές καταστάσεις, που κινητοποιούν το ενδιαφέρον του και διασφαλίζουν την ποιότητα και την ποσότητα της μάθησης (Ματσαγγούρας, 2004). </div><div align="justify">Δημιουργούν κοινότητες και δεσμούς ανάμεσα στους μαθητές με τη συνεργασία. </div><div align="justify">Δημιουργούν ένα ενιαίο πλέγμα ανάμεσα στη σχολική και στην εξωσχολική ζωή, με αποτέλεσμα να κινητοποιείται το μαθητικό ενδιαφέρον (Ματσαγγούρας, 2006) Τέλος, ενεργοποιούν το αίσθημα του ‘ανήκειν’ στη σχολική κοινότητα, καθώς οι συμμετέχοντες αισθάνονται μαθητές ενός σχολείου που συνεργάζεται μαζί τους στη γνώση και όχι ενός σχολείου θεωρητικής, έτοιμης γνώσης. </div><div align="justify"><i><u>Βιβλιογραφικές αναφορές</u></i> </div><div align="justify">- Ματσαγγούρας, Η. (2004). <i>Ομαδοσυνεργατική Διδασκαλία και Μάθηση</i>. (3^η εκ.). Αθήνα: Γρηγόρης. </div><div align="justify">- Ματσαγγούρας, Η. (2006). <i>Η Διαθεματικότητα στη Σχολική Γνώση</i>. (2^η εκ.). Αθήνα: Γρηγόρης. </div><div align="justify">- Frey, K. (1998) Η μέθοδος Project (μτφ. Κλ. Μάλλιου). Θεσσαλονίκη: Κυριακίδης. </div><div align="justify">- Osberg, K.M. (1997) Constructivism in practice: the case for meaning-making in the virtual world, Dissertation University of Washington. </div><div align="justify">- Peterson, B. (1999). Tracking and the Project Method, Rethinking schools online, <a href="http://www.rethinkingschools.org/archive/13_02/13_02.shtml">Volume 13, No. 2 - Winter 1998/99</a>. Ανάκτηση στις 13 Μαΐου 2011 από το <a href="http://www.rethinkingschools.org/archive/13_02/track.shtml">http://www.rethinkingschools.org/archive/13_02/track.shtml</a>. </div><div align="justify">- Kolb, D. A. (1984).<i> Experiential Learning: experience as the source of learning and development</i>, New Jersey. </div><div align="justify">- Krakow, Ε. (2004) Project Collaboration: experiment in education, <a href="http://www.mcgill.ca/reporter/">McGill Reporter</a> &gt; <a href="http://www.mcgill.ca/reporter/36/">Volume 36: 2003-2004</a> &gt; <a href="http://www.mcgill.ca/reporter/36/09/">January 22, 2004</a> &gt; Project Collaboration: Experiment in education. Ανάκτηση στις 19 Ιουλίου 2011 από το <a href="http://www.mcgill.ca/reporter/36/09/collaboration/">http://www.mcgill.ca/reporter/36/09/collaboration/</a> </div><div align="justify"><i><span style="font-size: xx-small;">Τμήμα της παραπάνω θεωρητικής προσέγγισης παρουσιάστηκε&nbsp; από τον γράφοντα και περιελήφθη στα πρακτικά στο ΣΥΝΕΔΡΙΟ"Η ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΟΙ ΠΡΟΚΛΗΣΕΙΣ ΤΗΣ ΕΠΟΧΗΣ ΜΑΣ" Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων, 17 - 20 Μαΐου 2007</span></i></div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/25154531-1046520928988931345?l=professeur-alex.blogspot.com' alt='' /></div>ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΓΚΙΚΑΣhttp://www.blogger.com/profile/15606323075069820116noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-25154531.post-19731396554704830542011-06-26T12:29:00.005+03:002011-06-30T18:18:33.938+03:00<i>Γκίκας Αλέξανδρος &amp; </i><i>Μητροπούλου Βασιλική</i> <br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://1.bp.blogspot.com/-2dCLWl8SPO8/TgyTiBM0iQI/AAAAAAAAA7E/WWK_-M5oQXk/s1600/afisasyn2010.gif" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" src="http://1.bp.blogspot.com/-2dCLWl8SPO8/TgyTiBM0iQI/AAAAAAAAA7E/WWK_-M5oQXk/s200/afisasyn2010.gif" width="140" /></a></div><b>Εισήγηση που παρουσιάστηκε στο:</b> <br />&nbsp;<b>Περίληψη</b> <br /><div align="justify">Η πρόταση διδασκαλίας που παρουσιάζεται, στηρίχτηκε στις κοινωνικοπολιτιστικές θεωρίες μάθησης και στο νέο αναλυτικό πρόγραμμα ΔΕΠΠΣ (ΦΕΚ 303/13-3-2003). Οι μαθητές κλήθηκαν να εμπλουτίσουν σταδιακά και να οργανώσουν τη γνώση τους σε όλο και περισσότερο σύνθετες δομές, έχοντας πάντα ως βάση τη διδακτική του μαθήματος των Θρησκευτικών στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση. Η ενότητα στην οποία στηρίχθηκε η πρόταση, ήταν μέσα από το βιβλίο της Γ’ Γυμνασίου και είχε τίτλο: <i>«Ο Απόστολος Παύλος στην Ελλάδα». </i>Το μέσο που χρησιμοποιήθηκε ήταν το Διαδίκτυο και ένα από τα εργαλεία του Web2.0, το Wiki. Έτσι, το μάθημα διαμορφώθηκε ως: "Ο Απόστολος Παύλος στην Ελλάδα… μέσω Διαδικτύου". Οι μαθητές εργαζόμενοι ατομικά ή ομαδικά, άντλησαν υλικό από το Διαδίκτυο και συνεργαζόμενοι ανάρτησαν το υλικό στο συνεργατικό ιστότοπο (<u><a href="http://apostolospaulos.pbwiki.com/">http://apostolospaulos.pbwiki.com/</a></u><u>) </u>που δημιούργησαν για το σκοπό αυτό. Με τον τρόπο αυτό ανέπτυξαν μεταγνωστικές δεξιότητες, έμαθαν να συνεργάζονται, πώς να συνεισφέρουν εποικοδομητικά στην ομάδα και εμπλούτισαν τις γνώσεις τους, μαθαίνοντας πως να μαθαίνουν. </div><b>Λέξεις Κλειδιά: </b><b></b>Διδασκαλία Θρησκευτικών, Διαδίκτυο, Wiki, Κοινωνικός Εποικοδομητισμός, <br /><b>Εισαγωγή</b> <br /><div align="justify">Σήμερα, στον αιώνα του Διαδικτύου, τα συνεργατικά εργαλεία του, αρχίζουν να χρησιμοποιούνται ολοένα και περισσότερο για εκπαιδευτικούς σκοπούς και μπορούν, με την εφαρμογή των κοινωνικοπολιτιστικών θεωριών μάθησης, όπως του κοινωνικού εποικοδομητισμού, (Vygotsky, 1978) να προσφέρουν <i>«κάτι διαφορετικό» σ</i>την εκπαιδευτική διαδικασία και να οδηγήσουν τους μαθητές στην προσέγγιση της γνώσης, με έναν ελκυστικό τρόπο (Γκίκας κ.ά 2008). </div><div align="justify">Η ενσωμάτωση των διαδικτυακών συνεργατικών εργαλείων στη διδασκαλία υποστηρίζεται από το αναλυτικό πρόγραμμα σπουδών ΔΕΠΠΣ (ΦΕΚ 303/13-3-2003) και είναι δυνατό να σηματοδοτήσει το μέλλον της εκπαίδευσης με τη μετάβαση από το Σχολείο 1.0 στο Σχολείο 2.0 (<u><a href="http://www.stevenhargadon.com/2007/04/web-20-and-school-20-connection.html">Hargadon, 2007</a></u>). </div><div align="justify">Η πρόταση διδασκαλίας στηρίχτηκε στις κοινωνικοπολιτιστικές θεωρίες μάθησης και στο νέο αναλυτικό πρόγραμμα ΔΕΠΠΣ, (Φ.Ε.Κ. 303/13-3-2003), οι οποίες μπορούν να χρησιμεύσουν ως πλαίσιο οργάνωσης και ανάπτυξης ομαδοσυνεργατικής διδασκαλίας. Κριτήρια επιλογής της διδακτικής πρότασης αποτέλεσαν η δυνατότητα ενεργητικής εμπλοκής των μαθητών σε αυθεντικές δραστηριότητες καθώς και η αξιοποίηση προηγούμενων γνώσεων και εμπειριών τους. </div><div align="justify">Η συνέχεια –&gt; <a href="https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B5jBUbH0McawM2Q2ZTU4YTQtMDRlZi00NDU5LWJkMTAtNDU0M2RjNDcwMDQw&amp;hl=el&amp;authkey=CIHC5fIO" target="_blank">εδώ</a>.</div><div align="justify"><br /></div><span style="font-family: Times New Roman;"><span style="font-family: Palatino Linotype,Time,Arial; font-size: 10pt;"><span style="color: #8a0b0b; font-size: 11pt;"><i><b>Η Εκκλησία της Ελλάδος γιορτάζει τη μνήμη του ιδρυτού της Αποστόλου Παύλου</b></i></span></span></span><br /><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Times New Roman;"><span style="font-family: Palatino Linotype,Time,Arial; font-size: 10pt;">Με λαμπρότητα θα εορτάσει και εφέτος η Ιερά Σύνοδος της Εκκλησίας της Ελλάδος την ιερή μνήμη του μεγάλου Αποστόλου των Εθνών Παύλου, ιδρυτού της Εκκλησίας της Ελλάδος.</span></span><br /><br /><a name='more'></a><br /><br /><span style="font-family: Times New Roman;"><span style="font-family: Palatino Linotype,Time,Arial; font-size: 10pt;"> Την Τρίτη, 28 Ιουνίου 2011, και ώρα 7.00 μ.μ. θα τελεσθεί στον πανηγυρίζοντα Καθεδρικό Ιερό Ναό Αποστόλου Παύλου Κορίνθου Πανηγυρικός Εσπερινός, στον οποίο θα χοροστατήσει και θα ομιλήσει ο Σεβασμιώτατος Μητροπολίτης Καισαριανής, Βύρωνος και Υμηττού κ. Δανιήλ, ως εκπροσώπου του Μακαριωτάτου Αρχιεπισκόπου Αθηνών και Πάσης Ελλάδος κ. Ιερωνύμου, με την συμμετοχή Σεβασμιωτάτων Ιεραρχών, Μελών της Διαρκούς Ιεράς Συνόδου.</span></span><br /><br /><span style="font-family: Times New Roman;"><span style="font-family: Palatino Linotype,Time,Arial; font-size: 10pt;"> Επίσης την ίδια ημέρα και ώρα στον πανηγυρίζοντα Ιερό Ναό Αγίου Παύλου οδού Ψαρρών, θα τελεσθεί Πανηγυρικός Εσπερινός, χοροστατούντος του Σεβασμιωτάτου Συνοδικού Μητροπολίτου Σύρου κ. Δωροθέου. Εις τον Εσπερινό θα ομιλήσει ο Πανοσιολογιώτατος Αρχιμανδρίτης κ. Τιμόθεος ¶νθης Γραμματεύς της Συνοδικής Επιτροπής Τύπου, Δημοσίων Σχέσεων και Διαφωτίσεως.</span></span><br /><span style="font-family: Times New Roman;"><span style="font-family: Palatino Linotype,Time,Arial; font-size: 10pt;"> Το πρωί της εορτής Τετάρτη 29 Ιουνίου ε.ε. θα τελεσθεί, στον Ιερό Ναό Αγίου Παύλου οδού Ψαρρών, ο Όρθρος και η Θεία Λειτουργία από τον Σεβασμιώτατο Μητροπολίτη Σάμου και Ικαρίας κ. Ευσέβιο, ως εκπρόσωπο του Μακαριωτάτου Αρχιεπισκόπου, με την συμμετοχή των Σεβασμιωτάτων Συνοδικών Ιεραρχών. Κατά την Θεία Λειτουργία θα ομιλήσει ο Σεβασμιώτατος Μητροπολίτης Χαλκίδος κ. Χρυσόστομος.</span></span><br /><span style="font-family: Times New Roman;"><span style="font-family: Palatino Linotype,Time,Arial; font-size: 10pt;"> Το απόγευμα της ιδίας ημέρας και ώρα 7.00 μ.μ., στον Ιερό Βράχο του Αρείου Πάγου, σε ανάμνηση του κηρύγματος του Αποστόλου Παύλου, θα τελεσθεί Μεγας Πανηγυρικός Εσπερινός χοροστατούντος του Σεβασμιωτάτου Μητροπολίτου Σάμου και Ικαρίας κ. Ευσεβίου, ο οποίος και θα εκπροσωπήσει τον Μακαριώτατο Αρχιεπίσκοπο.</span></span></div><div style="text-align: justify;"><i>ΠΡΟΝΑΟΣ</i>, <span style="font-family: Palatino Linotype,Arial; font-size: x-small;">Τεύχος 481, 27 Ιουνίου 2011</span><br /><br /><br /></div><div style="text-align: justify;"></div><span style="color: maroon; font-family: Palatino Linotype; font-size: 14px; font-weight: 600;"><span style="color: black; font-family: Palatino Linotype; font-size: 13pt; font-weight: 600;"><span style="color: maroon; font-size: 13pt; font-weight: 600;">Ε` Κορίνθου Παύλεια 2011</span></span></span><br /><span style="color: maroon; font-family: Palatino Linotype; font-size: 14px; font-weight: 600;"><span style="color: black; font-size: 10pt; font-weight: 600;"></span></span><span style="color: maroon; font-family: Palatino Linotype; font-size: 14px; font-weight: 600;"><a href="http://www.imkorinthou.org/index.php?option=com_content&amp;view=article&amp;id=467">Δείτε το πρόγραμμα Εκδηλώσεων</a></span><br /><br /><div style="text-align: justify;"><i>ΠΡΟΝΑΟΣ</i>, <span style="font-family: Palatino Linotype,Arial; font-size: x-small;">Τεύχος 481, 27 Ιουνίου 2011</span></div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/25154531-1973139655470483054?l=professeur-alex.blogspot.com' alt='' /></div>ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΓΚΙΚΑΣhttp://www.blogger.com/profile/15606323075069820116noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-25154531.post-15920377605190352002011-06-09T14:35:00.002+03:002011-06-30T18:12:23.937+03:00Η Ακαδημία Θεολογικών Σπουδών σε συνεργασία με το πρόγραμμα «Αλληλεγγύη με τους χριστιανούς της Παλαιστίνης και της Μέσης Ανατολής» του Παγκοσμίου Συμβουλίου Εκκλησιών διοργανώνει Διεθνές Συνέδριο με τίτλο, <br />"<i><b>Η χριστιανική παρουσία και η μαρτυρία </b></i><i><b>στη Μέση Ανατολή σήμερα: </b></i> <br /><i><b>Θεολογικές και πολιτικές προκλήσεις",</b></i> <br />με ταυτόχρονη μετάφραση στα ελληνικά/αγγλικά<i><b> </b></i>που θα πραγματοποιηθεί στο Συνεδριακό Θεσσαλίας από τις 20 έως τις 22 Ιουνίου 2011. <br />Το συνέδριο περιλαμβάνει τους παρακάτω θεματικούς άξονες: <br /><i><b>Α. Ζώντας ως χριστιανοί υπό κατοχή</b></i> <br /><i><b>Β. Η θέση των χριστιανών στη Μέση Ανατολή</b></i> <br /><i><b>Γ. Μάρτυρες ζωντανής εμπειρίας</b></i> <br />Στο συνέδριο μεταξύ άλλων θα μιλήσουν : <br /><b>Δρ </b><b>Tarek</b><b> </b><b>Mitri</b><b> (</b>πρ. Υπουργός της Κυβέρνησης του Λιβάνου) <br /><a href="" name="13073eb56e2d0f5f_result_box"></a><b>H.E. Ambassador Afif Safieh, </b><b>(</b>Πρώην Πρέσβης της Παλαιστινιακής Αρχής στην Ουάσιγκτον, τη Μόσχα και το Βατικανό) <br /><b>π. </b><b>Philip</b><b> </b><b>Le</b><b> </b><b>Masters</b> (Ιερέας της Ορθόδοξης Αντιοχειανής Αρχιεπισκοπής της Βόρειας Αμερικής, Κοσμήτωρ της Σχολής Κοινωνικών Επιστημών και Θρησκείας, McMurry University, ΗΠΑ) <br /><b>Elizabeth</b><b> </b><b>Prodromou</b> (Επ. Καθηγήτρια στο Boston University, Μέλος της Αμερικανικής Επιτροπής για τις θρησκευτικές ελευθερίες στην υφήλιο) <br /><b>Δρ</b><b> Mary </b><b>Miκhael</b> (Πρόεδρος της Near East School of Theology, Βηρυτός) <br /><b>Σταύρος Ζουμπουλάκης</b> (Διευθυντής του περιοδικού <i>Νέα Εστία</i>, Πρόεδρος ΔΣ του Ιδρύματος «Άρτος Ζωής») <br /><b>Δρ</b><b>. </b><b>Αικατερίνη Τσαλαμπούνη</b><b>, </b>Λέκτωρ του Τμήματος Ποιμαντικής και Κοινωνικής <br />Θεολογίας του Α.Π.Θ. <br /><b>Mrs Vivian Fahmy</b>, Σύμβουλος, Εθνικό Συμβούλιο Πληθυσμιακής Πολιτικής, Συνεργάτης <br />του Κοπτικού Κέντρου Κοινωνικών Σπουδών, Κάιρο <br /><b>Deacon</b><b> Sevan Nazareat Sankrim</b>, Αρμενική Ορθόδοξη Αρχιεπισκοπή Βαγδάτης <br /><b>Έναρξη: </b><u><b>Δευτέρα 20 Ιουνίου 2011, 9.00 π. μ.</b></u> <br /><b>Πληροφορίες και <a href="http://www.acadimia.gr/images/stories/2011/aitisi_simetoxis_zontas_ti_xristianiki_palaistine.doc" target="_blank">δηλώσεις συμμετοχής</a></b><b> </b><b>ως τις 15 Ιουνίου</b><b>,</b><b> </b><b>στη Γραμματεία της Ακαδημίας Θεολογικών Σπουδών </b><b></b><b>τηλ. 24210</b><b> </b><b>-</b><b> </b><b>93551, </b><b></b><b>93553, </b><b></b><b>93573</b><b>,</b><b> </b> <br /><b>e</b><b>-</b><b>mail</b><b>: </b><b>info</b><b>@</b><b>acadimia</b><b>.</b><b>gr</b><b> </b><b>και στην ιστοσελίδα </b><b><a href="http://www.acadimia.gr/">www.acadimia.gr</a></b><br /><br /><b>Την αποτίμηση του Συνεδρίου μπορείτε να τη δείτε<a href="https://docs.google.com/leaf?id=1_PXNTWKmmiMVMDxp4lVYIXeSYowY9RfsdEhcYfPw5ws_SzC8g14Jj68toCvl&amp;hl=el&amp;authkey=CIvjlOwE"> εδώ </a></b><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/25154531-1592037760519035200?l=professeur-alex.blogspot.com' alt='' /></div>ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΓΚΙΚΑΣhttp://www.blogger.com/profile/15606323075069820116noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-25154531.post-14819639212776816462011-06-07T12:13:00.000+03:002011-06-07T12:13:50.615+03:00<div style="text-align: justify;"><span id="yui_3_2_0_3_130743790532393" style="font-family: Times New Roman;"><span id="yui_3_2_0_3_130743790532390" style="font-family: Palatino Linotype,Time,Arial; font-size: 10pt;"><span style="color: #8a0b0b; font-size: 11pt;"><i><b>«Πού πάμε;»&nbsp;</b></i></span></span></span></div><div style="text-align: justify;"><span id="yui_3_2_0_3_130743790532393" style="font-family: Times New Roman;"><span id="yui_3_2_0_3_130743790532390" style="font-family: Palatino Linotype,Time,Arial; font-size: 10pt;"><span style="color: #8a0b0b; font-size: 11pt;"><i><b>(Άρθρο του Αρχιεπισκόπου στον Κυριακάτικο Τύπο)</b></i></span><br /><br />Σε τέτοιες κρίσιμες ώρες που περνά ο τόπος μας ο δημόσιος λόγος γίνεται δύσκολο άθλημα. Από τη μια είναι δημοφιλής η ανέξοδη επιλογή να γίνει καταγγελτικός, αλλά κινδυνεύει να χάσει την επαφή με την πραγματικότητα, αν προσπαθήσει να γίνει παρηγορητικός και ενισχυτικός. Και όμως, πρέπει να αρθρωθεί λόγος.<br /><br />Από ολοένα και περισσότερους διατυπώνεται η άποψη πως η έξοδος από την οικονομική κρίση στην οποία έχουμε βρεθεί θα διευκολυνθή αν συνοδεύεται από ριζική αλλαγή νοοτροπίας. Αλλαγή δηλαδή των στάσεών μας απέναντι στη ζωή και στη κοινωνία. Οι ημέρες μας ευνοούν τους στοχασμούς μας σχετικά με αυτή την αλλαγή σελίδας.<br /><br />Τα σφάλματα που διαπράξαμε ως λαός και τα οποία μας έφεραν σε αυτό το κατάντημα είναι ήδη γνωστά και χιλιοειπωμένα. Θα ήθελα όμως να επισημάνω πως οι προδιαγραφές για μιαν υγιέστερη κοινωνική ζωή είχαν διατυπωθεί αιώνες πριν, μέσα από την θεολογική μας παράδοση.<br /><br />Για παράδειγμα ως προς την ανάγκη ενότητος, τόσο σπάνιας για το έθνος μας, ο Απόστολος Παύλος είχε συμβουλεύσει: "Προσέξτε γιατί αν δαγκώνει ο ένας τον άλλο θα αλληλοεξοντωθήτε μεταξύ σας". Ο Μέγας Βασίλειος είχε επισημάνει ότι "κάθε τι στη φύση και όλα τα ανθρώπινα πράγματα έχουν όρια και τέλος εκτός από τον τόκο (!)", υποδεικνύοντας έτσι την οιονεί μεταφυσική προέκταση που λαμβάνει το χρήμα στις συνειδήσεις, όταν κυριαρχεί η απληστία, μια διάσταση που φέρει πελώρια ευθύνη για τις σημερινές τρομακτικές ανισότητες.<br /><br />Εξ άλλου ο άγιος Ιωάννης ο Χρυσόστομος συνιστά κάτι που φαίνεται να λησμονήσαμε: "Κανείς από όσους ασκούν χειρωνακτικό επάγγελμα να μην ντρέπεται, αλλά να ντρέπονται, όσοι τρέφονται άδικα και μένουν αργοί" προσθέτοντας ότι "τα γνωρίσματα του αληθινά φιλοσοφημένου και καλλιεργημένου ανθρώπου είναι η περιφρόνηση του πλούτου και της δόξας, καθώς και το να είναι ανώτερος από φθόνο και κάθε πάθος".<br /><br />Ακόμη, ο ησυχαστής άγιος Γρηγόριος Παλαμάς με τόλμη καταγγέλει ως πλεονέκτη "όχι μόνο εκείνον που σφετερίζεται τα ξένα αλλά και αυτόν που που οικειοποιείται τα κοινά, δηλαδή όχι μόνον εκείνον που αδικεί κάποιον άλλο αλλά και αυτόν που δεν μεταδίδει στους έχοντες ανάγκη από αυτά που νόμιμα απέκτησε".<br /><br />Παραθέτω ελάχιστα παραδείγματα, απλώς ενδεικτικά, από τις άφθονες εκείνες παρακαταθήκες αληθινής πνευματικότητος που μας κληροδότησαν οι άγιοι πρόγονοί μας. Εμείς απλώς διαπιστώνουμε πόσο μικροί σταθήκαμε απέναντι σε αυτές τις παραινέσεις και ότι τώρα απλώς θερίζουμε τις συνέπειες της αφροσύνης μας.<br /><br />Οπωσδήποτε θα μπορούσε να ακουστεί εδώ ο αντίλογος:<br /><br />Οι παραπάνω θέσεις αντανακλούν μια γενικότερη ηθική υπευθυνότητα την οποία ενδεχομένως συμμερίζονται και άνθρωποι μη πιστοί. Είναι αλήθεια αυτό και πράγματι τιμούμε τους αδελφούς μας που αγωνίζονται να παραμένουν ακέραιοι και συνεπείς, με ηθικές αρχές χωρίς να έχουν την αναφορά τους στην θρησκευτική πίστη. Στηρίζουν την κοινωνία και αποτελούν παραδείγματα για όλους μας. Όμως δεν είναι δυνατό να παρασιωπήσουμε το ξεχωριστό κίνητρο της ηθικότητας των πιστών χριστιανών: την επίγνωση ότι κάθε συνάνθρωπος αποτελεί εικόνα Θεού και γι` αυτό κάθε μορφή αδικίας προσβάλλει τον Ίδιο τον Δημιουργό. Η ένταξη στον εκκλησιαστικό τρόπο ζωής προσφέρει το πλεονέκτημα της ηθικής στάσης όχι απλώς ως υπακοής σε αφηρημένες αρχές αλλά ως αγάπης προς τα ζωντανά πρόσωπα του Θεού και των εικόνων Του.<br /><br />Μια τέτοια στάση ζωής έχει εμπνεύσει πολλές και ποικίλες μορφές κοινωνικής συμπαράστασης. Στον εκκλησιαστικό χώρο, εκτός από την αθόρυβη συμπαράσταση στα ποικίλα προβλήματα των ανθρώπων την οποίαν έχουν επωμισθεί οι κληρικοί μας, έχουμε συχνά την ευλογία να συναντούμε αξιοζήλευτες δράσεις κοινωνικής υπευθυνότητος των λαϊκών αδελφών μας, πάντα εθελοντικές, αφανή στήριξη στην οικογένεια, εργασία σε συσσίτια, φροντίδα απόρων, συμπαράσταση σε εφήβους και νέους, μέριμνα για μετανάστες, ιεραποστολή σε μακρυνές και δύσκολες χώρες, προσφορά σε νεανικές ομάδες και κατασκηνώσεις και άλλα πολλά. Αν σε αυτές προστεθούν και οι ανθρωπιστικές δράσεις από μη εκκλησιαστικούς χώρους καθώς και οι διάφορες μορφές αυτοοργάνωσης με στόχο την κοινωνική αλληλεγγύη οι οποίες εμφανίζονται τελευταία, τότε μάλλον δικαιούμαστε να ελπίζουμε. Ο λαός μας διαθέτει ακόμη μεγάλα αποθέματα ανθρωπιάς και δυναμισμού.<br /><br />Αλλά δεν αρκούν. Χρειάζεται να κινητοποιηθεί μεγαλύτερο τμήμα της κοινωνίας μας. Το κυριώτερο: απαιτείται μια εμβάθυνση στην πνευματική μας κληρονομιά, ώστε να προκύψει μια νέα ιεράρχηση των αξιών μας.<br /><br />Καθώς ατενίζουμε με δέος και σφίξιμο καρδιάς τα οικονομικά μέτρα για την έξοδο από την κρίση, ταυτόχρονα αγνοούμε και αναρωτιόμαστε ποιό τοπίο θα αντικρύσουμε βγαίνοντας από αυτήν; Ποιές μακροπρόθεσμες επιπτώσεις θα έχουν τα εν λόγω μέτρα στην οικογένεια, στις εργασιακές σχέσεις, στα όνειρα της νεολαίας; Σε ποιά κατάσταση θα βρεθούν, με τα νέα δεδομένα, η ελληνική κοινωνία και (γιατί όχι;) η ελληνική πολιτεία μέσα στη διεθνή πραγματικότητα; Ποιό κοινωνικό ήθος θα γεννηθή αύριο;<br /><br />Θα αποτελεί μοιραίο λάθος να παρακολουθούμε παθητικά αυτή τη διεργασία σχηματισμού του νέου τοπίου. Εφ` όσον λιγότερο η περισσότερο, υπήρξαμε όλοι μέρος της κρίσεως, μπορούμε να γίνουμε μέρος της αλλαγής. Έχουμε και τη δυνατότητα και το καθήκον να συμβάλουμε στη διαμόρφωση της υγιέστερης κοινωνίας που όλοι επιθυμούμε και οραματιζόμαστε. Μόνο που για το έργο αυτό χρειαζόμαστε τον κατάλληλο πνευματικό εξοπλισμό.<br /><br />Θα αρπάξουμε την ευκαιρία;</span></span></div><div style="text-align: justify;"><span id="yui_3_2_0_3_130743790532393" style="font-family: Times New Roman;"><span id="yui_3_2_0_3_130743790532390" style="font-family: Palatino Linotype,Time,Arial; font-size: 10pt;"><br /></span></span></div><div style="text-align: justify;"><span id="yui_3_2_0_3_130743790532393" style="font-family: Times New Roman;"><span id="yui_3_2_0_3_130743790532390" style="font-family: Palatino Linotype,Time,Arial; font-size: 10pt;"><i>Πρόναος</i>, </span></span><span id="yui_3_2_0_3_1307437905323131" style="font-family: Palatino Linotype,Arial; font-size: x-small;">Τεύχος 476, 6 Ιουνίου 2011</span></div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/25154531-1481963921277681646?l=professeur-alex.blogspot.com' alt='' /></div>ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΓΚΙΚΑΣhttp://www.blogger.com/profile/15606323075069820116noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-25154531.post-55437705689511585922011-06-07T11:37:00.000+03:002011-06-07T11:37:02.453+03:00<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://1.bp.blogspot.com/-drpiHCzvpcc/Te3iuYLpiDI/AAAAAAAAA60/uESI_pFzBQk/s1600/image001.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="280" src="http://1.bp.blogspot.com/-drpiHCzvpcc/Te3iuYLpiDI/AAAAAAAAA60/uESI_pFzBQk/s400/image001.jpg" width="400" /></a></div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/25154531-5543770568951158592?l=professeur-alex.blogspot.com' alt='' /></div>ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΓΚΙΚΑΣhttp://www.blogger.com/profile/15606323075069820116noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-25154531.post-19817719407185315362011-05-28T10:17:00.000+03:002011-05-28T10:17:14.595+03:00<div style="background-color: transparent; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px;"><img height="104px;" id="internal-source-marker_0.8030708020087332" src="https://lh3.googleusercontent.com/OjCBxSUwlVV_YtJoNK8GMNMB3ddOIZ1xNTZEE-WEafLVBvjszX87C7I7hPIemB3TDk1GYkptf13-WbzqOLdHJ3uTKVGtIBodMyDoRWwnpS-cfMCDOw" width="100px;" /><br /><span style="background-color: transparent; color: black; font-family: Arial; font-size: 11pt; font-style: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><div style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: center;"><span style="background-color: transparent; color: #c00000; font-family: 'Times New Roman'; font-size: 16pt; font-style: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Το Τραπέζι της Κυριακής</span></div><div style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: center;"><span style="background-color: transparent; color: #c00000; font-family: 'Times New Roman'; font-size: 14pt; font-style: italic; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Πρόσωπα και γεγονότα</span></div><div style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: center;"><span style="background-color: transparent; color: #0070c0; font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; font-style: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Επιμέλεια – παρουσίαση: Σταύρος Γιαγκάζογλου, Σταύρος Τερζής</span></div><div style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: center;"><span style="background-color: transparent; color: #0070c0; font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; font-style: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Κυριακή 29-5-2011, </span></div><span style="background-color: transparent; color: #0070c0; font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; font-style: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><div style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: center;"><span style="background-color: transparent; color: #0070c0; font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; font-style: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Θέμα Εκπομπής</span></div><span style="background-color: transparent; color: #0070c0; font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; font-style: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><div style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;"><span style="background-color: transparent; color: black; font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; font-style: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">«Ο Βυζαντινός κόσμος και πολιτισμός. Μια περιήγηση στις βασικές όψεις, στην τέχνη και στην κληρονομιά του Βυζαντίου». Καλεσμένοι της εκπομπής ο Φώτης Δημητρακόπουλος, Καθηγητής του Πανεπιστημίου Αθηνών, o Νίκος Ζίας, Καθηγητής του Πανεπιστημίου Αθηνών, o Νικόλαος Γκιολές, Καθηγητής του Πανεπιστημίου Αθηνών και ο Ευάγγελος Χρυσός, Ομότιμος Καθηγητής του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων. </span></div><span style="background-color: transparent; color: black; font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; font-style: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><div style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;"><span style="background-color: transparent; color: black; font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; font-style: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Κάθε Κυριακή: 12.00-14.00 το μεσημέρι και σε αναμετάδοση 00.00-02.00 τα μεσάνυκτα</span></div><span style="background-color: transparent; color: black; font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; font-style: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Η εκπομπή μεταδίδεται επίσης και από τον δικτυακό τόπο:</span><span style="background-color: transparent; color: black; font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; font-style: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> </span><a href="http://www.ecclesia.gr/greek/ecclesiaradio/index.asp"><span style="background-color: transparent; color: #cc0000; font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; font-style: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">http://www.ecclesia.gr/greek/ecclesiaradio/index.asp</span></a></div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/25154531-1981771940718531536?l=professeur-alex.blogspot.com' alt='' /></div>ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΓΚΙΚΑΣhttp://www.blogger.com/profile/15606323075069820116noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-25154531.post-57789816223550924362011-05-19T20:34:00.001+03:002011-05-19T20:34:42.539+03:00<p align="justify"><a href="http://lh5.ggpht.com/_jLa_ScwRb24/TdVUry-QbHI/AAAAAAAAA6s/FseeIMYasdo/s1600-h/schoolnet-logo%5B2%5D.png"><img title="schoolnet-logo" border="0" alt="schoolnet-logo" align="left" src="http://lh4.ggpht.com/_jLa_ScwRb24/TdVUsQiJGtI/AAAAAAAAA6w/GLLDVssNHro/schoolnet-logo_thumb.png?imgmax=800" width="244" height="76"></a>Ποιες είναι οι προϋποθέσεις για τη βιωσιμότητα και την εξέλιξη της καινοτομίας στο σχολείο και πώς μπορούν τα&nbsp; καινοτόμα σχολεία να αποτελέσουν φορείς διάχυσης και ανάπτυξης της καινοτομίας μέσα στο ελληνικό σύστημα εκπαίδευσης; Εκπαιδευτικοί, στελέχη της εκπαίδευσης και εκπρόσωποι της ακαδημαϊκής κοινότητας θα έχουν την ευκαιρία να αναπτύξουν τα ζητήματα αυτά στη <strong>"Συνάντηση Εμπέδωσης και Επέκτασης Καινοτόμων Πρακτικών"</strong> που διοργανώνει το Δίκτυο Σχολικής Καινοτομίας (ΔΣΚ)* την <strong>Παρασκευή 20 Μάιου 2011</strong> και ώρα <strong>5:00 μ.μ</strong>. στο <strong>Νέο Δημαρχειακό Μέγαρο Θεσσαλονίκης</strong> (Βασ. Γεωργίου 1).&nbsp; <br>Στη Συνάντηση θα συμμετάσχουν σχολεία- μέλη του Δικτύου από τους Νομούς <em>Θεσσαλονίκης</em>, <em>Καβάλας</em>, <em>Σερρών</em> και <em>Κιλκίς</em>, τα οποία παρακολουθούν ή έχουν ήδη ολοκληρώσει το τριετές επιμορφωτικό πρόγραμμα <a href="http://protovoulia.org/sites/default/files/file/MoodlePrograms10_11%281%29.pdf"><strong>Ανάπτυξης της Σχολικής Μονάδας</strong></a> κατά την περίοδο 2007-2010. Η εκδήλωση επίσης απευθύνεται σε όλους τους εκπαιδευτικούς σχολείων του Νομού Θεσσαλονίκης και σε στελέχη της Περιφερειακής Διεύθυνσης Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Κεντρικής Μακεδονίας.&nbsp; </p> <p align="justify">Στο διάλογο για την προσέγγιση των ζητημάτων αυτών, θα αξιοποιηθούν τα βασικά συμπεράσματα από την επιστημονική αξιολόγηση της τριετούς πορείας του Δικτύου, τα οποία θα παρουσιάσει ο επιστημονικός υπεύθυνος της μελέτης, Καθ. Γεράσιμος Κουζέλης. Παράλληλα, εκπαιδευτικοί σχολείων από τους Νομούς&nbsp; Θεσσαλονίκης, Σερρών και Καβάλας θα έχουν την ευκαιρία να ανταλλάξουν δια ζώσης τις εμπειρίες τους από τη συμμετοχή τους στο πρόγραμμα, ενώ θα συζητηθούν οι προοπτικές για τη βιωσιμότητα, την επέκταση και την ανάπτυξη της καινοτομίας από τους πανεπιστημιακούς Βασίλη Τσελφέ, Σίμο Ρετάλη και τον επιστημονικό συνεργάτη του Δικτύου, Κωστή Κοντογιάννη. <p align="justify">Στην εκδήλωση θα παρουσιαστούν επιπλέον τα νέα καινοτόμα προγράμματα που αναπτύσσονται στο πλαίσιο του ΔΣΚ κατά την τρέχουσα αλλά και για την επόμενη σχολική χρονιά . Ειδικότερα θα εστιάσουν στην ανάδειξη και διάχυση νέων μορφών εκπαίδευσης στις <a href="http://protovoulia.org/protoboylia/programma-mathisi-kai-fysikes-epistimes"><strong>Φυσικές Επιστήμες</strong></a>, στη γόνιμη αξιοποίηση των <a href="http://protovoulia.org/protoboylia/programma-mathisi-kai-texnologia"><strong>Νέων Τεχνολογιών στην Εκπαίδευση</strong></a>, και στον επαγγελματικό προσανατολισμό σε συνδυασμό με την καλλιέργεια της επιχειρηματικότητας, ως μιας από τις βασικές ικανότητες που θα πρέπει να αναπτύσσονται στη σχολική εκπαίδευση. Πρόκειται για εκπαιδευτικά προγράμματα που δημιουργούν προοπτικές στα μέλη του Δικτύου για διεθνείς συνεργασίες, ενώ στους επόμενους στόχους του ΔΣΚ είναι και η ενεργός συνεργασία εκπαιδευτικών και μαθητών με πανεπιστήμια και άλλους φορείς έρευνας και γνώσης. Αρωγοί στην υλοποίηση των νέων αυτών προγραμμάτων είναι το AMGEN Foundation (χορηγός του Προγράμματος <em>Μάθηση και Φυσικές Επιστήμες</em>), το Πανεπιστήμιο Πειραιώς, η Microsoft Ελλάς και η Intel Eλλάς (συνεργάτες/ υποστηρικτές του προγράμματος <em>Μάθηση και Τεχνολογία</em>)</p> <p align="justify"><br><em>Συνημμένο αρχείο:</em> <a href="http://protovoulia.org/sites/default/files/file/DSK_Thessaloniki_Meeting_May11_FinalProgram%281%29.pdf"><u><strong>Πρόγραμμα της Συνάντησης </strong></u></a></p> <div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/25154531-5778981622355092436?l=professeur-alex.blogspot.com' alt='' /></div>ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΓΚΙΚΑΣhttp://www.blogger.com/profile/15606323075069820116noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-25154531.post-63486037612423037432011-05-10T22:22:00.000+03:002011-05-10T22:22:40.647+03:00<div style="text-align: justify;"><i>Έως σήμερα το μάθημα των Θρησκευτικών είναι υποχρεωτικό από τη Γ΄ Δημοτικού έως και τη Γ΄ Λυκείου. Στις προθέσεις του Υπουργείου Παιδείας για το Νέο Λύκειο είναι ο υποχρεωτικός του χαρακτήρας να παραμείνει στις δύο πρώτες τάξεις του Λυκείου και στη Γ΄ να αποτελεί μάθημα επιλογής. Πρόκειται, επίσης, στις δύο τελευταίες τάξεις του Λυκείου το μάθημα να μετονομαστεί σε «Θρησκεία και Κόσμος». Απέναντι στις προθέσεις αυτές υπήρξαν αντιδράσεις. Κάποιοι υποστηρίζουν ότι το μάθημα και στη Γ΄ Λυκείου θα πρέπει να είναι υποχρεωτικό, κάποιοι άλλοι ότι θα πρέπει να είναι επιλογής σε όλο το Λύκειο. Η<a href="http://www.athensvoice.gr/article/city-news-voices/%CF%83%CF%87%CF%8C%CE%BB%CE%B9%CE%B1/%CF%80%CF%81%CE%AD%CF%80%CE%B5%CE%B9-%CE%BD%CE%B1-%CE%B5%CE%AF%CE%BD%CE%B1%CE%B9-%CF%85%CF%80%CE%BF%CF%87%CF%81%CE%B5%CF%89%CF%84%CE%B9%CE%BA%CE%AC-%CF%84%CE%B1-%CE%B8%CF%81%CE%B7%CF%83%CE%BA%CE%B5%CF%85%CF%84%CE%B9%CE%BA%CE%AC-%CF%83%CF%84%CE%BF-%CE%BB%CF%8D%CE%BA%CE%B5%CE%B9%CE%BF"> ATHENS VOICE</a> φιλοξενεί τις δύο διαφορετικές απόψεις, με τον Σταύρο Γιαγκάζογλου, σύμβουλο του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου, να τάσσεται υπέρ της διατήρησης του υποχρεωτικού χαρακτήρα του μαθήματος, και την Εύη Ζαμπέτα, αναπληρώτρια καθηγήτρια στο Πανεπιστήμιο Αθηνών, να τάσσεται κατά, υποστηρίζοντας επιπλέον ότι έτσι όπως διδάσκεται το μάθημα («διατηρεί κατ’ ουσίαν ομολογιακό χαρακτήρα») δεν έχει θέση στο σχολείο.</i><br /></div><br /><span style="font-size: large;"><b>ΝΑΙ</b></span><br /><b>Τα Θρησκευτικά στο νέο Λύκειο</b><br /><b>Σταύρος Γιαγκάζογλου*</b><br /><br /><div style="text-align: justify;">Συνήθως οι επικριτές της υποχρεωτικής διδασκαλίας των Θρησκευτικών θεωρούν ως δεδομένο το στενά ομολογιακό και κατηχητικό χαρακτήρα τους. Η πραγματικότητα αυτή προκαλεί εντάσεις που αποκαλύπτουν συχνά διαμετρικά αντιτιθέμενες θέσεις για τη θρησκευτική εκπαίδευση στο δημόσιο σχολείο. Θεωρούμε ότι είναι καιρός τα Θρησκευτικά στο «Νέο Λύκειο» να προσλάβουν ένα πιο ανοικτό και πλουραλιστικό περιεχόμενο. Διατηρώντας και επεκτείνοντας τον γνωσιακό και παιδαγωγικό χαρακτήρα του, το μάθημα μπορεί να ανταποκριθεί στις σύγχρονες μορφωτικές ανάγκες των μαθητών, υπηρετώντας ένα «θρησκευτικό γραμματισμό», ο οποίος εντάσσεται σε έναν πολιτισμικό εγκλιματισμό στην ευρύτερη κοινωνική πραγματικότητα. Πρόκειται για καίρια διάσταση της θρησκευτικής αγωγής, που συμβάλλει στη δημιουργία θρησκευτικά συνειδητοποιημένων και διαλεγόμενων πολιτών.<br />Η εναλλακτική θεώρηση των Θρησκευτικών στο Νέο Λύκειο θα έχει επίκεντρο τη θρησκευτική παράδοση του τόπου, που σαρκώθηκε στη ζωή και αποτυπώθηκε στα μνημεία του πολιτισμού της Ορθοδοξίας. Οι μαθητές είναι χρήσιμο και πολύτιμο να γνωρίζουν τη θρησκευτική παράδοση του τόπου και συνάμα να διαλέγονται με τις χριστιανικές παραδόσεις της Ευρώπης και του κόσμου, αλλά και με τα μεγάλα θρησκεύματα, ιδιαίτερα όσα ενδιαφέρουν την ελληνική κοινωνία. Η διευρυμένη αυτή θρησκευτική εκπαίδευση εξετάζει ερευνητικά και κριτικά την προσφορά στην ιστορία και στον πολιτισμό κάθε θρησκευτικής παράδοσης, αποβλέποντας στο θρησκευτικό γραμματισμό, αλλά και στην ευαισθητοποίηση και στον αναστοχασμό των μαθητών απέναντι στο δικό τους θρησκευτικό και ηθικό προβληματισμό.<br />Ένα τέτοιο μάθημα Θρησκευτικών μπορεί να είναι ζήτημα επιλογής για έναν έφηβο στο Λύκειο - προθάλαμο της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης; Ποιο μάθημα θα συζητά τα ηθικά και υπαρξιακά ερωτήματά του ως ερμηνευτική αναζήτηση του νοήματος, ως υποδομή για την ίδια τη ζωή; Όταν τα Θρησκευτικά δεν διδάσκονται υποχρεωτικά, πώς θα αντιμετωπιστούν τα ολοένα και αυξανόμενα ζητήματα διαπολιτισμικής αγωγής, θρησκευτικού φονταμενταλισμού, θρησκευτικής ετερότητας, ηθικής ανάπτυξης και συμπεριφοράς κ.ά.; Η Ελληνική Πολιτεία έχει ευθύνη για μια σύγχρονη και υπεύθυνη θρησκευτική αγωγή. Για να διαχειριστεί επιτυχώς το θρησκευτικό φαινόμενο στην πολυείδεια και πολυπλοκότητά του, είναι ανάγκη οι πολίτες να γνωρίζουν έγκυρα τις πραγματικές διαστάσεις του.</div><i>*Σύμβουλος Παιδαγωγικού Ινστιτούτου</i><br /><br /><b><span style="font-size: large;">ΟΧΙ</span></b><br /><b>Θρησκευτικά και Μυθολογία<br />Εύη Ζαμπέτα*</b><br /><br /><div style="text-align: justify;">Τα Θρησκευτικά δεν είναι ένα μάθημα όπως τα άλλα. Δεν αναφέρεται στην ανάλυση του θρησκευτικού φαινομένου, ούτε καν στην ιστορία του Χριστιανισμού. Παρά τον κατ’ επίφαση εκσυγχρονισμό του περιεχομένου και την αλλαγή των διδακτικών εγχειριδίων το 2006, το μάθημα διατηρεί κατ’ ουσίαν ομολογιακό χαρακτήρα. Αν και το Σύνταγμα αναγνωρίζει μεταξύ των σκοπών της εκπαίδευσης την καλλιέργεια της θρησκευτικής συνείδησης, η εκπαιδευτική πολιτική επιμένει να συρρικνώνει αυτή την έννοια στην κατήχηση περί την επικρατούσα θρησκεία. Ένα ομολογιακό μάθημα δεν έχει θέση στο σχολείο, ούτε για την πλειονότητα ούτε για τις μειονότητες. Οι εκκλησίες μπορούν με το λόγο και το έργο τους να ασκήσουν παιδαγωγικό ρόλο. Ο ρόλος του σχολείου είναι να καλλιεργεί την κοινωνική συνοχή και την πρόσβαση όλων στη γνώση. Ακόμη δεν γνωρίζουμε τι ακριβώς σκέφτεται το Υπουργείο Παιδείας για τα Θρησκευτικά. Οι προτάσεις για το «Νέο Λύκειο», αν και προς το παρόν δεν εξειδικεύονται πλήρως, ξεσήκωσαν θύελλα αντιδράσεων. Ανακοινώθηκε η πρόθεση το μάθημα στη Β΄ και Γ΄ Λυκείου να ονομάζεται «Θρησκεία και Κόσμος», ενώ περιορίζονται ελαφρώς οι ώρες διδασκαλίας του μαθήματος στη Β΄ Λυκείου και καθίσταται επιλεγόμενο στη Γ΄ Λυκείου. Τίποτε δεν φαίνεται να αλλάζει στην υποχρεωτική εκπαίδευση αλλά και στην Α΄ Λυκείου όσον αφορά το χρόνο και το περιεχόμενο του μαθήματος. Ο διδακτικός χρόνος που αντιστοιχεί σε κάθε γνωστικό αντικείμενο δεν μπορεί να μένει ο ίδιος εις το διηνεκές. Ο καταμερισμός εργασίας στην επιστήμη αναπτύσσεται και αυτό αναγκαία συνεπιφέρει αλλαγές στη διαδικασία της μάθησης. Η κοινωνία που επιμένει το σχολείο να μην αλλάζει, οπισθοδρομεί. Η αντίρρηση των Ελλήνων Θεολόγων για ένα μάθημα με τίτλο «Θρησκεία και Κόσμος», πέραν του ότι είναι ακατανόητη, προδίδει ενδεχομένως και την πραγματική αδυναμία και ακαταλληλότητα του κλάδου των Θεολόγων να το διδάξουν. Σε εποχές οικονομικής, κοινωνικής και πνευματικής κρίσης, ο αναστοχασμός πάνω στην ταυτότητα και τον πολιτισμό μας είναι προϋπόθεση για να ξαναβρούμε τον εαυτό μας και τους όρους συγκρότησης της κοινωνικής συνοχής. Η εμμονή σε παραδοσιακές μυθοπλασίες και φοβίες, όπως ότι η ταυτότητα του έθνους κινδυνεύει αν αλλάξει το παραμικρό στο μάθημα των Θρησκευτικών, αποτελεί μια ακόμη εκδήλωση πνευματικής ένδειας.</div><i>*Αναπληρώτρια Καθηγήτρια Πανεπιστημίου Αθηνών</i><br /><br /><br /><i><a href="http://www.athensvoice.gr/article/city-news-voices/%CF%83%CF%87%CF%8C%CE%BB%CE%B9%CE%B1/%CF%80%CF%81%CE%AD%CF%80%CE%B5%CE%B9-%CE%BD%CE%B1-%CE%B5%CE%AF%CE%BD%CE%B1%CE%B9-%CF%85%CF%80%CE%BF%CF%87%CF%81%CE%B5%CF%89%CF%84%CE%B9%CE%BA%CE%AC-%CF%84%CE%B1-%CE%B8%CF%81%CE%B7%CF%83%CE%BA%CE%B5%CF%85%CF%84%CE%B9%CE%BA%CE%AC-%CF%83%CF%84%CE%BF-%CE%BB%CF%8D%CE%BA%CE%B5%CE%B9%CE%BF">Από το City News and Voices </a></i><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/25154531-6348603761242303743?l=professeur-alex.blogspot.com' alt='' /></div>ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΓΚΙΚΑΣhttp://www.blogger.com/profile/15606323075069820116noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-25154531.post-64427533188248406262011-05-01T15:48:00.001+03:002011-05-01T15:48:06.829+03:00<p align="justify">&nbsp; <p align="justify"><a href="http://lh6.ggpht.com/_jLa_ScwRb24/Tb1WgF58g3I/AAAAAAAAA6k/Yy7uu5Ck5EI/s1600-h/image%5B3%5D.png"><img style="background-image: none; border-bottom: 0px; border-left: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; display: inline; float: left; border-top: 0px; border-right: 0px; padding-top: 0px" title="image" border="0" alt="image" align="left" src="http://lh4.ggpht.com/_jLa_ScwRb24/Tb1WhTOFUVI/AAAAAAAAA6o/HEz2t39bPYA/image_thumb%5B1%5D.png?imgmax=800" width="319" height="207"></a>Τη διατήρηση της υποχρεωτικότητας των Θρησκευτικών σε όλες τις τάξεις του Λυκείου και τη διδασκαλία του για όσες ώρες διδάσκεται μέχρι σήμερα<b>,&nbsp; πρότεινε ο Αρχιεπίσκοπος Ιερώνυμος, μιλώντας το Σάββατο, </b>στην Ημερίδα για τα Θρησκευτικά στο Λύκειο που πραγματοποιήθηκε στο <strong>Διορθόδοξο Κέντρο της Εκκλησίας της Ελλάδος.</strong> <p align="justify">"<em>Είναι πάρα πολύ σημαντικό να αντιμετωπίσουμε τα προβλήματα που υπάρχουν στο μάθημα των Θρησκευτικών με το θέμα των ωρών της διδασκαλίας, όλοι ασχολούμαστε με το εν λόγω θέμα τόσο οι Διαρκής Ιερά Σύνοδος όσο και οι Αρχιερείς", είπε ο Αρχιεπίσκοπος και σημείωσε: "πρέπει να είναι υποχρεωτικό το μάθημα των Θρησκευτικών, και να γίνονται δύο ώρες στη Α΄ – Β΄ Λυκείου και μια ώρα υποχρεωτικά στην Γ΄ Λυκείου</em>". <p align="justify"><img align="left" src="http://www.esos.gr/images/stories/ieron6.jpg">Ο Αρχιεπίσκοπος Ιερώνυμος&nbsp; είπε στους συμμετέχοντες στην ημερίδα πως όλα τα θέματα που απασχολούν την Εκκλησία θα τεθούν στην συνάντηση που έχει ζητηθεί από τον Πρωθυπουργό Γιώργο Παπανδρέου και αναμένεται να πραγματοποιηθεί στο τέλος της ερχόμενης εβδομάδας.</p> <p align="justify">Οι συμμετέχοντες στην ημερίδα&nbsp; κατέληξαν ομόφωνα ότι:: <p align="justify">- Ενώ αριθμητικά οι ώρες διδασκαλίας του μαθήματος των θρησκευτικών στο Νέο Λύκειο φαίνεται να παραμένουν οι ίδιες, στην πράξη μειώνονται από πέντε σε τρεις υποχρεωτικές ώρες, καθότι προφανώς ο μαθητής της Γ’ Λυκείου θα προτιμήσει να επιλέξει κάποιο από τα μαθήματα αυξημένης βαρύτητας που τον ενδιαφέρει παρά το μάθημα των θρησκευτικών. <p align="justify">- Είναι τουλάχιστον παράδοξο το μάθημα των θρησκευτικών να μετατρέπεται σε μονόωρο στη Β΄ Λυκείου σε αντίθεση με την επίσημη πρόταση του Υπουργείου Παιδείας στην οποία επισημαίνεται ότι τα μονόωρα μαθήματα παύουν να υφίστανται για παιδαγωγικούς και διδακτικούς λόγους. <p align="justify">- Η διδασκαλία του μαθήματος των θρησκευτικών σχετίζεται με θεμελιώδεις μορφωτικές, παιδαγωγικές και ανθρωπιστικές ανάγκες του σύγχρονου μαθητή και πολίτη. <p align="justify">- Για τους παραπάνω λόγους θεωρείται απαραίτητη η υποχρεωτική διδασκαλία του μαθήματος των θρησκευτικών για όλους τους μαθητές και η δίωρη διδασκαλία του σε όλες τις τάξεις του Λυκείου στην γενική και τεχνική εκπαίδευση <p align="justify">Τέλος, εκφράστηκε η εμπιστοσύνη των εκπροσώπων των Θεολογικών Σχολών, Ενώσεων και Συνδέσμων στους χειρισμούς της Ιεράς Συνόδου και τις ενέργειές της προς την Πολιτεία για την προώθηση της ως άνω ομόφωνης θέσεως. <p align="justify">Οι συμμετέχοντες στην Ημερίδα για τις ώρες των Θρησκευτικών στο Λύκειο που πραγματοποιήθηκε στο <a href="http://www.interorthodox.gr/" target="_blank">Διορθόδοξο Κέντρο της Εκκλησίας</a><strong></strong> εξουσιοδότησαν την Διαρκή Ιερά Σύνοδο προκειμένου να μεταφέρει με επίσημο τρόπο προς την Υπουργό Παιδείας Άννα Διαμαντοπούλου τις θέσεις που διατυπώθηκαν για τα Θρησκευτικά του Λυκείου. Η ΔΙΣ ακολουθώντας τις αποφάσεις των συνέδρων πρόκειται να ζητήσει τη διατήρηση υποχρεωτικού μαθήματος Θρησκευτικών σε όλες τις τάξεις του Λυκείου και για 2 ώρες σε κάθε τάξη. <p align="justify"></p> <p align="justify"><a href="http://www.esos.gr" target="_blank"><font size="1">www.esos.gr</font></a></p> <div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/25154531-6442753318824840626?l=professeur-alex.blogspot.com' alt='' /></div>ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΓΚΙΚΑΣhttp://www.blogger.com/profile/15606323075069820116noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-25154531.post-52211737729158904362011-04-28T19:15:00.000+03:002011-04-28T19:15:29.157+03:00<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://3.bp.blogspot.com/-vLjbfGoDSnU/TbmSKZB40hI/AAAAAAAAA6c/6AYiqYOUrHQ/s1600/viewer.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="http://3.bp.blogspot.com/-vLjbfGoDSnU/TbmSKZB40hI/AAAAAAAAA6c/6AYiqYOUrHQ/s640/viewer.png" width="640" /></a><a href="http://1.bp.blogspot.com/-T0EBkVJ4GEw/TbmSKG-PIwI/AAAAAAAAA6Y/dMEVoOdX72A/s1600/viewer1.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="http://1.bp.blogspot.com/-T0EBkVJ4GEw/TbmSKG-PIwI/AAAAAAAAA6Y/dMEVoOdX72A/s640/viewer1.png" width="640" /></a></div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/25154531-5221173772915890436?l=professeur-alex.blogspot.com' alt='' /></div>ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΓΚΙΚΑΣhttp://www.blogger.com/profile/15606323075069820116noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-25154531.post-79506736028694965882011-04-23T23:59:00.000+03:002011-04-23T22:45:20.306+03:00<div style="text-align: center;"><span style="font-size: x-large;"><b style="color: red;">Η Ανάσταση του Κυρίου μας&nbsp; ας είναι και προσωπική ανάταση ψυχής για όλους μας!</b></span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://4.bp.blogspot.com/-l2it8e8VpFc/TbMrKZi8G-I/AAAAAAAAA6A/qtIXJR8nHYU/s1600/%25CE%25B1%25CE%25BD%25CE%25B1%25CF%2583%25CF%2584%25CE%25B1%25CF%2583%25CE%25B7.gif" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="305" src="http://4.bp.blogspot.com/-l2it8e8VpFc/TbMrKZi8G-I/AAAAAAAAA6A/qtIXJR8nHYU/s320/%25CE%25B1%25CE%25BD%25CE%25B1%25CF%2583%25CF%2584%25CE%25B1%25CF%2583%25CE%25B7.gif" width="320" /></a></div><div style="text-align: center;"></div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/25154531-7950673602869496588?l=professeur-alex.blogspot.com' alt='' /></div>ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΓΚΙΚΑΣhttp://www.blogger.com/profile/15606323075069820116noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-25154531.post-75767444695603622602011-04-13T22:17:00.001+03:002011-04-13T22:17:57.772+03:00<h4 align="justify">&nbsp;</h4> <h4 align="justify">Με απόφαση της Ιεράς Συνόδου, η Εκκλησία της Ελλάδος θα οργανώσει Ημερίδα για τα Θρησκευτικά στο Λύκειο. </h4> <h6><a href="http://lh6.ggpht.com/_jLa_ScwRb24/TaX238RVRwI/AAAAAAAAA50/3tzkzqlGxeQ/s1600-h/image%5B3%5D.png"><img style="background-image: none; border-bottom: 0px; border-left: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; display: inline; float: left; border-top: 0px; border-right: 0px; padding-top: 0px" title="image" border="0" alt="image" align="left" src="http://lh4.ggpht.com/_jLa_ScwRb24/TaX25BG6TnI/AAAAAAAAA54/yvzacTyHPao/image_thumb%5B1%5D.png?imgmax=800" width="322" height="212"></a></h6> <p align="justify">Η Διαρκής Ιερά Σύνοδος της Εκκλησίας της Ελλάδος υπό την προεδρία του Αρχιεπισκόπου Αθηνών Ιερώνυμου κατά τη συνεδρίασή της την Τετάρτη 13-4-2011, ενέκρινε την πανελλήνια συνάντηση διοργάνωσης ημερίδας, σχετικά με τις ώρες διδασκαλίας των Θρησκευτικών στο Λύκειο.<br>Στη συνάντηση θα κληθούν να συμμετάσχουν εκπρόσωποι των <strong>Θεολογικών Σχολών Αθηνών και Θεσσαλονίκης</strong> καθώς και των<strong> Θεολογικών Ενώσεων και Συνδέσμων όλης της Ελλάδας.<br></strong>Η συνάντηση θα πραγματοποιηθεί στο <strong>Διορθόδοξο Κέντρο της Εκκλησίας</strong>, στην Ιερά Μονή Πεντέλης, στις <strong>30 Απριλίου 2011</strong>.<br>Επίσης ενέκρινε τη διοργάνωση ημερίδας για την εκκλησιαστική εκπαίδευση με θέμα <em>«Προοπτικές αναβαθμίσεως της εκκλησιαστικής εκπαιδεύσεως»</em>, η οποία θα πραγματοποιηθεί στο Διορθόδοξο Κέντρο της Εκκλησίας, στην Ιερά Μονή Πεντέλης, στις <strong>3 Μαΐου 2011</strong>. </p> <div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/25154531-7576744469560362260?l=professeur-alex.blogspot.com' alt='' /></div>ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΓΚΙΚΑΣhttp://www.blogger.com/profile/15606323075069820116noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-25154531.post-26643939547253712512011-04-09T19:21:00.000+03:002011-04-09T19:23:38.894+03:00<p>&nbsp; <p align="justify"><strong>1η ημερίδα στο πλαίσιο των Πράξεων "Πρόγραμμα εξειδικευμένης εκπαιδευτικής υποστήριξης για ένταξη μαθητών με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες"</strong> <p>Τη Δευτέρα <strong>11‐4‐2011</strong> και ώρα <strong>08:30 πμ‐15:00 μμ</strong> θα πραγματοποιηθεί η 1η ημερίδα για τις Ομάδες Εργασίας Επιμόρφωσης Γ’ Φάσης και διαρκούς Υποστήριξης των εκπαιδευτικών στο πλαίσιο των Πράξεων «Πρόγραμμα εξειδικευμένης εκπαιδευτικής υποστήριξης για ένταξη μαθητών με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες – Άξονας Προτεραιότητας 1,2 και 3». <p>Η ημερίδα θα πραγματοποιηθεί στην Αθήνα στο ξενοδοχείο <strong>Τιτάνια, Πανεπιστημίου 52</strong>, Αθήνα και η συμμετοχή των μελών των Ομάδων Εργασίας Επιμόρφωσης Γ’ Φάσης και διαρκούς Υποστήριξης των εκπαιδευτικών είναι υποχρεωτική. <p>Η ημερίδα στοχεύει στην ενημέρωση, ανατροφοδότηση, ανταλλαγή απόψεων, επίλυση προβλημάτων κ.κλπ. σχετικά με την ομαλή υλοποίηση του προγράμματος επιμόρφωσης και διαρκούς υποστήριξης των εκπαιδευτικών σε συνεργασία με την Ομάδα παιδαγωγικής και επιστημονικής τεκμηρίωσης. <p>Για περισσότερες πληροφορίες, κάντε κλικ <a href="http://www.elearningnews.gr/images/pdf/hmerida%20epimorf.pdf">εδώ</a>. <p>--------------------------------------------------------------------------------------- <p><a href="http://www.7sefepet.gr/">7ο Συνέδριο Διδακτικής των Φυσικών Επιστημών και Νέων Τεχνολογιών</a> «Αλληλεπιδράσεις Εκπαιδευτικής 'Έρευνας και Πράξης στις Φυσικές Επιστήμες». Αλεξανδρούπολη, 15 - 17 Απριλίου 2011 <p>--------------------------------------------------------------------------------------- <p><a href="http://www.cetl.elemedu.upatras.gr/conference/">2ο Πανελλήνιο Συνέδριο: Ένταξη και Χρήση των ΤΠΕ στην Εκπαιδευτική Διαδικασία</a>. Πάτρα, 28-30 Απριλίου 2011 <p>-------------------------------------------------------------------------------------- <p><strong>3ο Μαθητικό Συνέδριο Πληροφορικής Θεσσαλονίκης</strong> <p>Θεσσαλονίκη, 4 και 5 Μαΐου 2011<br>Η Περιφερειακή Διεύθυνση Εκπαίδευσης Κεντρικής Μακεδονίας με τους Σχολικούς Σύμβουλους Πληροφορικής &amp; Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Κεντρικής Μακεδονίας, σε συνεργασία με το Κέντρο Διάδοσης Επιστημών και Μουσείο Τεχνολογίας και το Σωματείο «Φίλοι του Τεχνικού Μουσείου Θεσσαλονίκης» διοργανώνουν το <a href="http://www.math-syn-pli.gr/">3ο Μαθητικό Συνέδριο Πληροφορικής Θεσσαλονίκης</a> στο Συνεδριακό Κέντρο «Ν. Οικονόμου» - ΝΟΗΣΙΣ Κέντρο Διάδοσης Επιστημών και Μουσείο Τεχνολογίας. <p align="justify"><strong>---------------------------------------------------------------------------------------</strong> <p><strong>6ο Πανελλήνιο Συνέδριο των Εκπαιδευτικών για τις ΤΠΕ<br>«Αξιοποίηση των Τεχνολογιών<br>της Πληροφορίας και της Επικοινωνίας<br>στη Διδακτική Πράξη»<br>Σύρος 6, 7, 8 Μαΐου 2011</strong><br>Υπό την αιγίδα του Υπουργείου Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων <p><strong>Δικτυακοί τόποι:</strong> <a href="http://www.e-diktyo.eu">www.e-diktyo.eu</a> και <a href="http://www.epyna.gr">www.epyna.gr</a><br><strong>Επικοινωνία:</strong> kglezou @ di . uoa . gr , ntzimop @ sch . gr <p><a href="http://www.e-diktyo.eu/index.php?option=com_content&amp;view=article&amp;id=101&amp;Itemid=106">Εγγραφή Συνέδρων</a> <p align="justify"><strong>Σκοπός του Συνεδρίου </strong><br>Σκοπός του Συνεδρίου είναι ο γόνιμος προβληματισμός και ο δημιουργικός διάλογος αναφορικά με την εφαρμογή των «Τεχνολογιών της Πληροφορίας και της Επικοινωνίας στην Εκπαίδευση» (ΤΠΕ-Ε), καθώς και τις σύγχρονες πρακτικές τους έτσι όπως διαμορφώνονται στη σχολική πραγματικότητα. Ιδιαίτερα στοχεύει στο να ευαισθητοποιήσει τους/τις εκπαιδευτικούς Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης προς την κατεύθυνση ανάδειξης των θεμάτων διδακτικής μεθοδολογίας με την αξιοποίηση ΤΠΕ.</p> <p><strong>---------------------------------------------------------------------------------------</strong> <p><strong>Διεθνές Συνέδριο</strong>: "<a href="http://www.icicte.org">Informational Communication Technology in Education</a>” (<strong>ICICTE 2011</strong>) <p>Ρόδος, 7 – 9 Ιουλίου 2011 <p>Καταληκτική ημερομηνία υποβολής προτάσεων: <strong>10/02/2011</strong><br>Καταληκτική ημερομηνία υποβολής της πρώτης έκδοσης άρθρων και των προτάσεων για workshops: <strong>25/02/2011</strong><br>Καταληκτική ημερομηνία υποβολής τελικών άρθρων και προτάσεων για poster συνεδρίες: <strong>22/04/2011</strong><br>Ημερομηνία εγγραφών: <strong>13/05/2011</strong> <p align="justify"><strong>----------------------------------------------------------------------------------------</strong> <p align="justify"><strong>Διεθνές Συνέδριο " Εκπαίδευση και Κοινωνική Ένταξη Ευάλωτων Ομάδων"</strong> <p align="justify">Το Τμήμα Εκπαιδευτικής και Κοινωνικής Πολιτικής του Πανεπιστημίου Μακεδονίας σε συνεργασία με το Κέντρο Θεραπείας Εξαρτημένων Ατόμων (ΚΕΘΕΑ) διοργανώνουν το Διεθνές Συνέδριο στην «Εκπαίδευση και Κοινωνική Ένταξη Ευάλωτων Ομάδων». Το Συνέδριο θα πραγματοποιηθεί σε συνεργασία με το Παράρτημα Μακεδονίας της Παιδαγωγικής Εταιρεία Ελλάδας, τη Βαλκανική Εταιρεία Παιδαγωγικής και Εκπαίδευσης, το Διεπιστημονικό Δίκτυο Ειδικής και Διαπολιτισμικής Αγωγής (INSIED- Include)και το Ελληνικό Παρατηρητήριο Διαπολιτισμικής Παιδείας και Εκπαίδευσης. <p align="justify"><strong>Θεσσαλονίκη, 23-26 Ιουνίου 2011</strong> <p align="justify">Για περισσότερες πληροφορίες, κάντε κλικ <a href="http://www.elearningnews.gr/images/pdf/Synedrio_Ekpaideysh%20k%20koinwnikh%20entaksh_Thess.pdf">εδώ</a>. <p align="justify">---------------------------------------------------------------------------------------- <p align="justify"><strong>6o Διεθνές Συνέδριο για την Ανοικτή και εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση - Εναλλακτικές Μορφές Εκπαίδευσης</strong> <p align="justify">Το 6o Διεθνές Συνέδριο για την Ανοικτή και εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση - Εναλλακτικές Μορφές Εκπαίδευσης θα διεξαχθεί στο Λουτράκι (Αλεξάνδρειο Συνεδριακό Κέντρο Δήμου Λουτρακίου) στις 4-6 Νοεμβρίου 2011.<br><strong>Κρίσιμές Ημερομηνίες</strong>:</p> <ul> <li> <div align="justify">3η Ανακοίνωση για Εργασίες : 15 Απριλίου 2011 </div></li></ul> <ul> <li> <div align="justify">Υποβολή Περίληψης ή Πλήρες Κείμενο Εργασίας : 20 Απριλίου 2011 </div></li></ul> <ul> <li> <div align="justify">Yποβολή&nbsp; Εργασίας (Πλήρες Κείμενο) : 1 Μαΐου 2011 </div></li></ul> <ul> <li> <div align="justify">Ενημέρωση αποδοχής εργασιών: 10 Ιουνίου 2011 </div></li></ul> <ul> <li> <div align="justify">Υποβολή&nbsp; Εργασίας για πρακτικά (Τελικό Κείμενο) : 10 Ιουλίου 2011 </div></li></ul> <ul> <li> <div align="justify">Έναρξη Εγγραφών : 5 Σεπτεμβρίου 2011 </div></li></ul> <ul> <li> <div align="justify">Διεξαγωγή Συνεδρίου: 4 Νοεμβρίου 2011 </div></li></ul> <p align="justify">Για περισσότερες πληροφορίες, κάντε κλικ <a href="http://icodl2011.eap.gr/">εδώ</a>. <p align="justify">--------------------------------------------------------------------------------------- <p align="justify"><strong>2ο Επιστημονικό Συνέδριο με θέμα: "Τεχνολογικές Εξελίξεις και Διδακτικές Εφαρμογές στην ΤΕΕ.<br>Καινοτομικές δράσεις και προοπτικές ανάπτυξης" Υπό την αιγίδα της Διοικούσας Επιτροπής της&nbsp; ΑΣΠΑΙΤΕ</strong> <p align="justify">Το Συνέδριο τελεί υπό την αιγίδα της Διοικούσας Επιτροπής της ΑΣΠΑΙΤΕ και θα πραγματοποιηθεί στις <strong>14</strong> <strong>και</strong> <strong>15 Οκτωβρίου 2011</strong>, στις εγκαταστάσεις της Σχολής στην Αθήνα. <p align="justify"><strong>Θεματικές Ενότητες</strong>:<br>•&nbsp;&nbsp;&nbsp; Τεχνολογική εκπαίδευση και εκπαίδευση εκπαιδευτικών<br>•&nbsp;&nbsp;&nbsp; Νέες ειδικότητες και εκπαίδευση αειφόρου ανάπτυξης<br>•&nbsp;&nbsp;&nbsp; Νέες Πρακτικές Ασκήσεις Διδασκαλίας με αναπτυξιακό χαρακτήρα<br>•&nbsp;&nbsp;&nbsp; Τεχνολογικά μαθήματα, διδακτική και αξιολόγησή τους<br>•&nbsp;&nbsp;&nbsp; Οργάνωση τάξης και εργαστηρίου<br>•&nbsp;&nbsp;&nbsp; Τεχνολογία και μεταγνωστικές διεργασίες<br>•&nbsp;&nbsp;&nbsp; Σχολικά εγχειρίδια και τεχνολογική γνώση<br>•&nbsp;&nbsp;&nbsp; Προγράμματα σπουδών και τεχνολογική /παιδαγωγική έρευνα<br>•&nbsp;&nbsp;&nbsp; Έρευνα και εργαστήριο<br>•&nbsp;&nbsp;&nbsp; Ειδικά καινοτόμα εκπαιδευτικά και ερευνητικά θέματα ηλεκτρολογίας<br>•&nbsp;&nbsp;&nbsp; Ειδικά καινοτόμα εκπαιδευτικά και ερευνητικά θέματα ηλεκτρονικής<br>•&nbsp;&nbsp;&nbsp; Ειδικά καινοτόμα εκπαιδευτικά και ερευνητικά θέματα μηχανολογίας<br>•&nbsp;&nbsp;&nbsp; Ειδικά καινοτόμα εκπαιδευτικά και ερευνητικά θέματα πολιτικών<br>•&nbsp;&nbsp;&nbsp; Ειδικά καινοτόμα εκπαιδευτικά και ερευνητικά θέματα τεχνολογίας και υπολογιστών<br>•&nbsp;&nbsp;&nbsp; Ειδικά καινοτόμα εκπαιδευτικά και ερευνητικά θέματα λοιπών ειδικοτήτων<br>•&nbsp;&nbsp;&nbsp; Πολιτικές και κοινωνιολογικές διαστάσεις της γενικής και τεχνικής εκπαίδευσης<br>•&nbsp;&nbsp;&nbsp; Τεχνολογία, περιβάλλον και εκπαίδευση<br>•&nbsp;&nbsp;&nbsp; Εργασιακές αλλαγές και τεχνολογική εκπαίδευση<br>•&nbsp;&nbsp;&nbsp; Τεχνολογική έρευνα και αναλυτικό πρόγραμμα μαθήματος</p> <p align="justify"><strong>Σημαντικές Ημερομηνίες</strong> <p align="justify">15 Απριλίου 2011: Λήξη προθεσμίας υποβολής περίληψης<br>15 Ιουνίου 2011: Ενημέρωση αποδοχής περίληψης<br>1 Σεπτεμβρίου 2011: Αποστολή πλήρους κειμένων-Εγγραφές Εισηγητών<br>20 Σεπτεμβρίου 2011: Αποδοχή εισηγήσεων-Πρόγραμμα Συνεδρίου&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>14 Οκτωβρίου 2011: Έναρξη εργασιών Συνεδρίου</p> <p align="justify">Για περισσότερες πληροφορίες, κάντε κλικ <a href="http://www.aspete-sep.gr/synedrio">εδώ</a>. <p align="justify">--------------------------------------------------------------------------------------- <p align="justify"><strong>Ευρωπαϊκό Συνέδριο ECGBL 2011 - Πρόσκληση Υποβολής Εργασιών</strong></p> <p align="justify">Το Εργαστήριο Νέων Τεχνολογιών στην Επικοινωνία, την Εκπαίδευση και τα ΜΜΕ του Τμήματος Επικοινωνίας και ΜΜΕ Πανεπιστημίου Αθηνών, με την υποστήριξη του Ερευνητικού Πανεπιστημιακού Ινστιτούτου Εφηρμοσμένης Επικοινωνίας (ΕΠΙΕΕ), διοργανώνει στην Αθήνα το διήμερο Πέμπτη 20 και Παρασκευή 21 Οκτωβρίου 2011 το ευρωπαϊκό επιστημονικό συνέδριο 5th European Conference on Games-Based Learning (ECGBL 2011).<br>Στο πλαίσιο του συνεδρίου αυτού, που αποτελεί την κορυφαία ευρωπαϊκή και μία από τις κυριότερες παγκόσμια επιστημονικές εκδηλώσεις για την μαθησιακή αξιοποίηση των ψηφιακών παιχνιδιών, θα υπάρξει η ευκαιρία να παρουσιαστούν ερευνητικά αποτελέσματα και να συζητηθούν ζητήματα που βρίσκονται στην αιχμή των εξελίξεων σε σχέση με τα ψηφιακά παιχνίδια και την μάθηση.<br>Κάντε κλικ <a href="http://academic-conferences.org/ecgbl/ecgbl2011/ecgbl11-home.htm">εδώ</a> και θα μπορέσετε να βρείτε όλες τις λεπτομέρειες σε σχέση με το συνέδριο ECGBL 2011, καθώς και τις προσκλήσεις εργασιών για την κύρια θεματολογία και επιμέρους θεματικές (mini-tracks) του συνεδρίου. Για όλους τους τύπους εργασιών θα πρέπει καταρχάς να υποβληθεί περίληψη 300-500 λέξεων στα αγγλικά έως τις 31 Μαρτίου 2011 και στη συνέχεια, για όσες περιλήψεις επιλεγούν, ακολουθεί διαδικασία διπλά ανώνυμης κρίσης (double-blind review process) επί του πλήρους κειμένου, σύμφωνα με τις λεπτομέρειες που μπορείτε να βρείτε στην ιστοσελίδα μας κάνοντας κλικ <a href="http://academic-conferences.org/ecgbl/ecgbl2011/ecgbl11-call-papers.htm">εδώ</a>.</p> <p align="justify">Οι εργασίες του συνεδρίου εκδίδονται σε έντυπα και ψηφιακά πρακτικά, ενώ παρέχονται και πρόσθετες δυνατότητες υποβολής ανεπτυγμένων εκδόσεων επιλεγμένων εργασιών σε ειδικά τεύχη επιστημονικών περιοδικών. <p align="justify">-------------------------------------------------------------------------------------- <p align="justify"><strong>8ο Συνέδριο ΕΕΕΠ‐ΔΤΠΕ ‐«Το ψηφιακό σχολείο»</strong><br>Πειραιάς, 22 &amp; 23 Οκτωβρίου 2011<br>Η Επιστημονική Ένωση Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας για τη διάδοση των Τ.Π.Ε. στην εκπαίδευση προσκαλεί τους ενδιαφερόμενους εκπαιδευτικούς για κατάθεση εργασιών και συμμετοχή τους μετά από κρίση, στο <a href="http://synedrio8.com/">8ο Πανελλήνιο Επιστημονικό Συνέδριο ΕΕΕΠ‐ΔΤΠΕ</a> ‐με τίτλο «Το ψηφιακό σχολείο»‐&nbsp; ημερομηνίες πραγματοποίησής του: 22 &amp; 23 Οκτωβρίου 2011, στον Πολυχώρο «Απόλλων», στον Πειραιά.</p> <p align="justify"><strong>Κρίσιμες ημερομηνίες: </strong><br>Ως την 1η Μαΐου 2011: Υποβολή ολοκληρωμένων κειμένων εργασιών για πρώτη κρίση.<br>22 &amp; 23 Οκτωβρίου 2011 (Σαββατοκύριακο): Διεξαγωγή του Συνεδρίου. </p> <p align="justify"><font size="1">Από το: </font><a href="http://www.elearningnews.gr"><font size="1">http://www.elearningnews.gr</font></a></p> <div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/25154531-2664393954725371251?l=professeur-alex.blogspot.com' alt='' /></div>ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΓΚΙΚΑΣhttp://www.blogger.com/profile/15606323075069820116noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-25154531.post-6605557848928816142011-04-04T21:34:00.000+03:002011-04-04T21:34:01.040+03:00<!--[if !mso]> <style>v\:* {behavior:url(#default#VML);}o\:* {behavior:url(#default#VML);}w\:* {behavior:url(#default#VML);}.shape {behavior:url(#default#VML);}</style> <![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml> <o:DocumentProperties> <o:Version>12.00</o:Version> </o:DocumentProperties> </xml><![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml> <w:WordDocument> <w:View>Normal</w:View> <w:Zoom>0</w:Zoom> <w:TrackMoves/> <w:TrackFormatting/> <w:PunctuationKerning/> <w:ValidateAgainstSchemas/> <w:SaveIfXMLInvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid> <w:IgnoreMixedContent>false</w:IgnoreMixedContent> <w:AlwaysShowPlaceholderText>false</w:AlwaysShowPlaceholderText> <w:DoNotPromoteQF/> <w:LidThemeOther>EL</w:LidThemeOther> <w:LidThemeAsian>X-NONE</w:LidThemeAsian> <w:LidThemeComplexScript>X-NONE</w:LidThemeComplexScript> <w:Compatibility> <w:BreakWrappedTables/> <w:SnapToGridInCell/> <w:WrapTextWithPunct/> <w:UseAsianBreakRules/> <w:DontGrowAutofit/> <w:SplitPgBreakAndParaMark/> <w:DontVertAlignCellWithSp/> <w:DontBreakConstrainedForcedTables/> <w:DontVertAlignInTxbx/> <w:Word11KerningPairs/> <w:CachedColBalance/> </w:Compatibility> <w:BrowserLevel>MicrosoftInternetExplorer4</w:BrowserLevel> <m:mathPr> <m:mathFont m:val="Cambria Math"/> <m:brkBin m:val="before"/> <m:brkBinSub m:val="&#45;-"/> <m:smallFrac m:val="off"/> <m:dispDef/> <m:lMargin m:val="0"/> <m:rMargin m:val="0"/> <m:defJc m:val="centerGroup"/> <m:wrapIndent m:val="1440"/> <m:intLim m:val="subSup"/> <m:naryLim m:val="undOvr"/> </m:mathPr></w:WordDocument> </xml><![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml> <w:LatentStyles DefLockedState="false" DefUnhideWhenUsed="true" DefSemiHidden="true" DefQFormat="false" DefPriority="99" LatentStyleCount="267"> <w:LsdException Locked="false" Priority="0" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Normal"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="heading 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 7"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 8"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 9"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 7"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 8"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 9"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="35" QFormat="true" Name="caption"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="10" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Title"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="1" Name="Default Paragraph Font"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="11" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Subtitle"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="0" Name="Hyperlink"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="22" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Strong"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="20" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Emphasis"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="59" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Table Grid"/> <w:LsdException Locked="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Placeholder Text"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="1" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="No Spacing"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Light List"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Revision"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="34" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="List Paragraph"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="29" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Quote"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="30" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Intense Quote"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="19" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Subtle Emphasis"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="21" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Intense Emphasis"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="31" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Subtle Reference"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="32" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Intense Reference"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="33" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Book Title"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="37" Name="Bibliography"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" QFormat="true" Name="TOC Heading"/> </w:LatentStyles> </xml><![endif]--><!--[if gte mso 10]> <style> /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Κανονικός πίνακας"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-priority:99; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; font-family:"Calibri","sans-serif"; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:"Times New Roman"; mso-fareast-theme-font:minor-fareast; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:"Times New Roman"; mso-bidi-theme-font:minor-bidi;}</style> <![endif]--><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="font-family: &quot;Book Antiqua&quot;,&quot;serif&quot;; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> «Πανελλήνιος Θεολογικός Σύνδεσμος-ΚΑΙΡΟΣ-για την αναβάθμιση της θρησκευτικής εκπαίδευσης» </span></u></b><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span style="font-family: &quot;Book Antiqua&quot;,&quot;serif&quot;; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">&nbsp;</span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="font-family: &quot;Book Antiqua&quot;,&quot;serif&quot;; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><span style="text-decoration: none;"></span></span></u></b> </div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span style="font-family: &quot;Book Antiqua&quot;,&quot;serif&quot;; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><span style="mso-spacerun: yes;">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span><span style="mso-spacerun: yes;">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span><span style="mso-spacerun: yes;"></span> </span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: &quot;Book Antiqua&quot;,&quot;serif&quot;; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><span style="mso-tab-count: 1;">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span>Παρά τις δυσοίωνες προβλέψεις για την τύχη του μαθήματος των Θρησκευτικών, έπειτα από τις διαρροές στον τύπο-το περασμένο φθινόπωρο-ενός σχεδίου για το νέο Λύκειο ,τελικά με τις πρόσφατες ανακοινώσεις του ΥΠΔΒΜΘ, φαίνεται να αναγνωρίζεται στην πράξη η<span style="mso-spacerun: yes;">&nbsp; </span>θεμελιώδης παιδευτική αξία του ΜτΘ.</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 36.0pt;"><span style="font-family: &quot;Book Antiqua&quot;,&quot;serif&quot;; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Σύμφωνα όμως με τις ανακοινώσεις του ΥΠΔΒΜΘ, στο τελικό σχέδιο για την μορφή, το περιεχόμενο σπουδών και τους εκπαιδευτικούς σκοπούς του νέου Λυκείου, το μάθημα των Θρησκευτικών<span style="mso-spacerun: yes;">&nbsp;&nbsp; </span>είναι το μοναδικό μάθημα το οποίο απέκτησε «νέο τίτλο» δηλ. «Θ ρ η σ κ ε ί α<span style="mso-spacerun: yes;">&nbsp; </span>κ α ί<span style="mso-spacerun: yes;">&nbsp; </span>κ ό σ μ ο ς» (σημ.: στις Β΄ και Γ΄ τάξεις) σε σχέση με τα υπόλοιπα<span style="color: red;"> </span>τα οποία εξακολουθούν να υφίστανται με τις γενικές τους ονομασίες (π.χ. Μαθηματικά, Ιστορία, Φυσική κλπ). Ταυτόχρονα<span style="mso-spacerun: yes;">&nbsp; </span>διαφοροποιείται ριζικά ο χρόνος που διατίθεται για τη διδασκαλία του, αφού στη μεν Β΄ τάξη γίνεται μονόωρο ( το μοναδικό μάθημα<span style="mso-spacerun: yes;">&nbsp;&nbsp; </span>στη τάξη αυτή ) σε σχέση με τα υπόλοιπα,<span style="color: red;"> </span>στη δε<span style="mso-spacerun: yes;">&nbsp; </span>Γ΄ τάξη «αναβαθμίζεται» σε δίωρο, πλην όμως επιλεγόμενο. </span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 36.0pt;"><span style="font-family: &quot;Book Antiqua&quot;,&quot;serif&quot;; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Με τον τρόπο αυτό εισάγεται ένα<span style="color: red;"> </span>νέο (;) ως προς το περιεχόμενό του<span style="color: red;"> </span><span style="mso-spacerun: yes;">&nbsp;</span>μάθημα, που ενώ στη Α΄ τάξη διατηρεί την υφιστάμενη και σήμερα γενική ονομασία «Θρησκευτικά», στις άλλες δυο τάξεις εμφανίζεται σαφώς διαφοροποιημένο ή εξειδικευμένο κάτω από τον<span style="mso-spacerun: yes;">&nbsp; </span>προαναφερθέντα τίτλο. Πρόκειται ασφαλώς για εσκεμμένη ενέργεια - επιλογή του Υπουργείου, το οποίο<span style="mso-spacerun: yes;">&nbsp; </span>προκαταλαμβάνει τους πάντες και ερήμην των θεολογικών επιστημονικών ενώσεων θέτει αδιαπραγμάτευτα και χωρίς να το συγκεκριμενοποιεί το πλαίσιο και το περιεχόμενο του νέου αυτού μαθήματος.<span style="mso-spacerun: yes;">&nbsp; </span>Όσο και αν είναι ελλιπή τα στοιχεία-αυτή τη στιγμή- για το ακριβές περιεχόμενό του, πρέπει να γίνει κατανοητό ότι οι όποιοι παιδαγωγικοί και εκπαιδευτικοί του στόχοι και σκοποί ακυρώνονται </span><span lang="EN-US" style="font-family: &quot;Book Antiqua&quot;,&quot;serif&quot;; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: EN-US;">a</span><span lang="EN-US" style="font-family: &quot;Book Antiqua&quot;,&quot;serif&quot;; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"> </span><span lang="EN-US" style="font-family: &quot;Book Antiqua&quot;,&quot;serif&quot;; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: EN-US;">priori</span><span style="font-family: &quot;Book Antiqua&quot;,&quot;serif&quot;; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"> στη πράξη, εφόσον η διδασκαλία του περιοριστεί σε μία(1) ώρα υποχρεωτική (Β΄ τάξη) και δύο (2) ώρες μετά από επιλογή (Γ΄ τάξη). Η εμπειρία και η πρακτική έχουν αποδείξει ότι μονόωρη διδασκαλία μαθήματος στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση σχεδόν εκμηδενίζει την παρουσία του στο πρόγραμμα και ελαχιστοποιεί τη συμβολή του στη συνολική εκπαιδευτική προσπάθεια (κάτι που εξάλλου και η ίδια η Υπουργός υπογράμμισε σαν λάθος, σε προφορική συνέντευξή της, αναφερόμενη στα μονόωρα μαθήματα που υπήρχαν στο προηγούμενο πρόγραμμα).</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: &quot;Book Antiqua&quot;,&quot;serif&quot;; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><span style="mso-spacerun: yes;">&nbsp;</span><span style="mso-tab-count: 1;">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span>Επομένως εάν το υπουργείο επιθυμεί το μάθημα με τον νέο τίτλο να εξυπηρετήσει στοιχειωδώς τις ανάγκες της εκπαίδευσης με στόχο μια σφαιρική προσέγγιση της γνώσης<span style="mso-spacerun: yes;">&nbsp; </span>για το θρησκευτικό φαινόμενο στη ζωή του ανθρώπου και του κόσμου, οφείλει, προκειμένου να είναι εναρμονισμένο με το συνολικό σχεδιασμό του νέου Λυκείου, να αναθεωρήσει την πρότασή του επαναφέροντας τουλάχιστον το δίωρο στη Β΄ τάξη<span style="color: red;">. </span>Είναι αναγκαίο εξάλλου να υπενθυμίσουμε ότι<span style="color: red;"> </span>για το θέμα αυτό έχει ήδη αποφανθεί το Συμβούλιο της Επικρατείας σε παλαιότερη απόφασή του ότι η θρησκευτική εκπαίδευση – ως συνταγματική πρόβλεψη – δεν εξυπηρετείται επαρκώς με την μονόωρη διδασκαλία. Ο θεολογικός εκπαιδευτικός κόσμος αναμένει με ενδιαφέρον την απάντηση του υπουργείου ενώ θα θεωρούσε ως κίνηση ύψιστης αίσθησης ευθύνης την επαναφορά του μαθήματος για την Γ΄ τάξη στη ζώνη των υποχρεωτικών, έστω και με το ισχύον καθεστώς της μιας (1) ώρας.</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: &quot;Book Antiqua&quot;,&quot;serif&quot;; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><span style="mso-spacerun: yes;">&nbsp;</span><span style="mso-tab-count: 1;">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span>Οι παραπάνω προτάσεις μας προφανώς ούτε παραβλέπουν την όποια θετική προσπάθεια καταβάλλεται για τη βελτίωση του νέου Λυκείου ,ούτε έχουν να κάνουν με την εξυπηρέτηση πρόσκαιρων συντεχνιακών αιτημάτων. Τα όποια προβλήματα επιφέρει ο νέος αυτός σχεδιασμός σε όλους τους εκπαιδευτικούς θα αφορούν προφανώς και τους θεολόγους, γι’ αυτό και πιστεύουμε οτι χρειάζεται συντονισμένη<span style="color: red;"> </span>προσπάθεια από όλους τους εκπαιδευτικούς φορείς ώστε να αναδείξουμε<span style="mso-spacerun: yes;">&nbsp; </span>μεν τα όποια θετικά της νέας πρότασης(π.χ. μαθητικές εργασίες, μείωση μαθημάτων) επισημαίνοντας ταυτόχρονα τις αδυναμίες της και τις εμμονές της σε παρωχημένα σχήματα και λανθασμένες επιλογές (π.χ. εξετασιοκεντρική λογική, βαθμοθηρία). Γι’ αυτό και επιφυλασσόμαστε να τοποθετηθούμε συνολικά για το σχεδιασμό του νέου λυκείου προσεχώς.</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: &quot;Book Antiqua&quot;,&quot;serif&quot;; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Κλείνοντας, οφείλουμε να τονίσουμε για μια ακόμη φορά<span style="mso-spacerun: yes;">&nbsp; </span>την πάγια θέση μας για μια θρησκευτική εκπαίδευση που θα αμβλύνει τις αντιθέσεις, θα ξεπερνά τις προκαταλήψεις και τις στερεότυπες αντιλήψεις, θα ενώνει και δε θα χωρίζει τους μαθητές. Στην κατεύθυνση αυτή είμαστε πρόθυμοι να συμβάλουμε με όλες μας τις δυνάμεις, τονίζοντας οτι το αμέσως επόμενο βήμα για το ΥΠΔΒΜΘ προκειμένου να πείσει για τις πραγματικές προθέσεις του σχετικά με την <span style="mso-spacerun: yes;">&nbsp;</span>αναβάθμιση της θρησκευτικής εκπαίδευσης στον τόπο μας, είναι να <span style="mso-spacerun: yes;">&nbsp;</span>προχωρήσει επιτέλους στη κατάργηση των εγκυκλίων που αφορούν στις απαλλαγές από το μάθημα των Θρησκευτικών και οι οποίες εξακολουθούν να δημιουργούν προβλήματα στην καθημερινότητα της σχολικής κοινότητας αφήνοντας ανοιχτά ζητήματα που δεν εξυπηρετούν παρά μόνο πρόχειρες ιδεολογικές φορτίσεις και θέτουν διαρκώς σε αμφισβήτηση ένα μάθημα που τα τελευταία χρόνια αλλάζει προς το καλύτερο.</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br /></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br /></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="font-family: &quot;Book Antiqua&quot;,&quot;serif&quot;; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Η Διοικούσα Επιτροπή</span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="font-family: &quot;Book Antiqua&quot;,&quot;serif&quot;; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">του «Πανελληνίου Θεολογικού Συνδέσμου-ΚΑΙΡΟΣ-για την αναβάθμιση της θρησκευτικής εκπαίδευσης» </span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><span style="font-family: &quot;Book Antiqua&quot;,&quot;serif&quot;; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Αμπατζίδης<span style="mso-spacerun: yes;">&nbsp; </span>Θεόφιλος,</span><span style="color: #333333; font-family: &quot;Book Antiqua&quot;,&quot;serif&quot;; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial;"> Θεολόγος </span><span style="font-family: &quot;Book Antiqua&quot;,&quot;serif&quot;; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">(Κοζάνη)</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><span style="font-family: &quot;Book Antiqua&quot;,&quot;serif&quot;; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Αργυρόπουλος Ανδρέας,</span><span style="color: #333333; font-family: &quot;Book Antiqua&quot;,&quot;serif&quot;; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial;"> Σχολικός Σύμβουλος Θεολόγων </span><span style="font-family: &quot;Book Antiqua&quot;,&quot;serif&quot;; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">(Μυτιλήνη)</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><span style="font-family: &quot;Book Antiqua&quot;,&quot;serif&quot;; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Καζλάρη Πηγή,</span><span style="color: #333333; font-family: &quot;Book Antiqua&quot;,&quot;serif&quot;; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial;"> Θεολόγος </span><span style="font-family: &quot;Book Antiqua&quot;,&quot;serif&quot;; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">(Λάρισα)</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><span style="font-family: &quot;Book Antiqua&quot;,&quot;serif&quot;; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Κωνσταντίνου Μιλτιάδης,</span><span style="color: #333333; font-family: &quot;Book Antiqua&quot;,&quot;serif&quot;; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial;"> Καθηγητής του Τμήματος Θεολογίας του ΑΠΘ </span><span style="font-family: &quot;Book Antiqua&quot;,&quot;serif&quot;; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">(Θεσσαλονίκη)</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><span style="font-family: &quot;Book Antiqua&quot;,&quot;serif&quot;; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Μαυροκωστίδης Γρηγόρης,</span><span style="color: #333333; font-family: &quot;Book Antiqua&quot;,&quot;serif&quot;; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial;"> Θεολόγος </span><span style="font-family: &quot;Book Antiqua&quot;,&quot;serif&quot;; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">(Θεσσαλονίκη)</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><span style="font-family: &quot;Book Antiqua&quot;,&quot;serif&quot;; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Μόσχος Δημήτρης</span><span style="color: #333333; font-family: &quot;Book Antiqua&quot;,&quot;serif&quot;; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial;">, Λέκτορας του Τμήματος Θεολογίας του ΕΚΠΑ </span><span style="font-family: &quot;Book Antiqua&quot;,&quot;serif&quot;; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">(Αθήνα)</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><span style="font-family: &quot;Book Antiqua&quot;,&quot;serif&quot;; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Παπαδόπουλος Γιώργος,</span><span style="color: #333333; font-family: &quot;Book Antiqua&quot;,&quot;serif&quot;; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial;"> Θεολόγος </span><span style="font-family: &quot;Book Antiqua&quot;,&quot;serif&quot;; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">(Αθήνα)</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><span style="font-family: &quot;Book Antiqua&quot;,&quot;serif&quot;; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Παπασωτηρόπουλος Χριστόφορος,</span><span style="color: #333333; font-family: &quot;Book Antiqua&quot;,&quot;serif&quot;; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial;"> Θεολόγος </span><span style="font-family: &quot;Book Antiqua&quot;,&quot;serif&quot;; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">(Πάτρα)</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><span style="font-family: &quot;Book Antiqua&quot;,&quot;serif&quot;; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Σταματέλλου Νόνη</span><span style="color: #333333; font-family: &quot;Book Antiqua&quot;,&quot;serif&quot;; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial;"> ,Θεολόγος </span><span style="font-family: &quot;Book Antiqua&quot;,&quot;serif&quot;; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">(Ιωάννινα)</span></div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/25154531-660555784892881614?l=professeur-alex.blogspot.com' alt='' /></div>ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΓΚΙΚΑΣhttp://www.blogger.com/profile/15606323075069820116noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-25154531.post-42206100304013639242011-04-02T23:03:00.001+03:002011-04-02T23:05:24.107+03:00<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div id=":wy" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="" src="data:image/png;base64,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" /><span style="font-family: verdana,geneva; font-size: xx-small;"><span style="font-family: Verdana; font-size: 10pt; line-height: 19px;"><span style="font-family: Georgia,'Times New Roman',serif;">&nbsp;</span></span></span></div><br /><div class="ii gt" id=":wz"><div id=":wy" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><span style="font-family: verdana,geneva; font-size: xx-small;"><span style="font-family: Verdana; font-size: 10pt; line-height: 19px;"><span style="font-family: Georgia,'Times New Roman',serif;">H Διοικούσα Επιτροπή του Πανελληνίου Θεολογικού Συνδέσμου "<b>ΚΑΙΡΟΣ για την αναβάθμιση της θρησκευτικής εκπαίδευσης</b>", απηύθυνε προς το Δ.Σ. της Πανελλήνιας Ενωσης Θεολόγων (<b>Π.Ε.Θ</b>.), επιστολή με την οποία ορίζει ατζέντα για σειρά θεμάτων κοινού ενδιαφέροντος επί σκοπώ τη δρομολόγηση της συνεργασίας ανάμεσα στους δύο επιστημονικούς φορείς των θεολόγων της Β/θμιας εκπαίδευσης.&nbsp; </span></span></span><br /><div class="ii gt" id=":wz"><div id=":wy"><div class="MsoNormal" style="font-family: Cambria; font-size: 11pt; line-height: 22px; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><span style="font-family: verdana,geneva; font-size: xx-small;"><span style="font-family: Verdana; font-size: 10pt; line-height: 19px;"><span style="font-family: Georgia,'Times New Roman',serif;">*Την<span style="font-family: Verdana,sans-serif;"> επιστολή μπορείτε να τη διαβάσετε παρακάτω. Την αναρτώ από τα <i><span style="font-family: 'Trebuchet MS',sans-serif;">Θεολογικά ιστολόγια</span></i>: </span><a href="http://theologylar.blogspot.com/2011/04/blog-post_01.html" target="_blank"><span style="font-family: Georgia,'Times New Roman',serif;"><span style="color: #771100;">http://theologylar.blogspot.<wbr></wbr>com/2011/04/blog-post_01.html</span></span></a></span><span style="font-family: Georgia,'Times New Roman',serif;"> &amp;&nbsp; </span></span></span><a href="http://e-theologia.blogspot.com/2011/03/blog-post_8451.html"><span style="font-family: Times, &quot;Times New Roman&quot;, serif;">http://e-theologia.blogspot.com/2011/03/blog-post_8451.html</span></a> </div><div class="MsoNormal" style="font-family: Cambria; font-size: 11pt; line-height: 22px; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><span style="font-family: verdana,geneva; font-size: xx-small;"><span style="font-family: Verdana; font-size: 10pt; line-height: 19px;"><i>"Αγαπητοί συνάδελφοι,</i></span></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Cambria; font-size: 11pt; line-height: 22px; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: verdana,geneva; font-size: xx-small;"><span style="font-family: Verdana; font-size: 10pt; line-height: 19px;">Ο&nbsp;<i>«Πανελλήνιος Σύνδεσμος Θεολόγων-ΚΑΙΡΟΣ-για την αναβάθμιση της θρησκευτικής εκπαίδευσης»</i>&nbsp;συνεπής προς τις δεσμεύσεις και προβλέψεις, που περιέχονται - στο ήδη εγκριθέν από το Πρωτοδικείο Αθηνών - καταστατικό του, επιδιώκει την συνεργασία με άλλες συναφείς οργανώσεις ή συλλογικούς φορείς, που εκπροσωπούν τμήματα του θεολογικού κόσμου, εφόσον ασφαλώς διαπιστώνεται κοινός τόπος σε υπό συζήτηση θέματα .</span></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Cambria; font-size: 11pt; line-height: 22px; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: verdana,geneva; font-size: xx-small;"><span style="font-family: Verdana; font-size: 10pt; line-height: 19px;">Με βάση τις δημοσιευμένες θέσεις του, τόσο για το μάθημα γενικά όσο και για τη θέση του στη Δευτεροβάθμια εκπαίδευση και μάλιστα στο νέο Λύκειο, έχει καταστεί σαφές, ότι αποτελεί πάγια αρχή του, η διατήρηση ουσιαστικής επαφής με όλους τους θεσμικούς&nbsp;&nbsp;φορείς [βλ. Υπουργείο Παιδείας, Π.Ι., Συνοδική Επιτροπή Παιδείας], καθώς έχει ανταποκριθεί στις προσκλήσεις τους για ενημέρωση και κάθε μορφής συνεργασία. Δεν είναι δυνατόν επομένως να αρνηθεί παρόμοια συνεργασία με άλλους συλλογικούς φορείς του χώρου μας, που εκφράζουν με το δικό τους τρόπο τμήματα της «βάσης», ιδιαίτερα όταν η κρισιμότητα ζητημάτων του κλάδου απαιτεί το μέγιστο δυνατό συντονισμό κινήσεων και δράσεων.</span></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Cambria; font-size: 11pt; line-height: 22px; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: verdana,geneva; font-size: xx-small;"><span style="font-family: Verdana; font-size: 10pt; line-height: 19px;">Με αφόρμηση λοιπόν τις συγκεκριμένες προτάσεις του ΚΑΙΡΟΥ για το μάθημα και το πλαίσιο λειτουργίας του, προσχωρούμε στην ιδέα μιας&nbsp;&nbsp;πρώτης διερευνητικής συνάντησης και συζήτησης με την ισότιμη παρουσία και συμμετοχή των εκπροσώπων, όλων των συλλογικών θεολογικών φορέων, στη διάρκεια της οποίας είναι δυνατόν να αποτυπωθούν τα σημεία επαφής και σύμπλευσης αλλά και τα σημεία απόκλισης ή διαφορετικής προσέγγισης. Πιστεύουμε πραγματικά ότι η υλοποίηση μιας παρόμοιας πρότασης θα δημιουργήσει τις προϋποθέσεις ενός μόνιμου ειλικρινούς διαλόγου, ο οποίος είναι απαραίτητος για την συνεννόηση και ενδεχομένως το σχεδιασμό κοινής αντιμετώπισης και δράσης επί&nbsp;&nbsp;ζητημάτων της τρέχουσας επικαιρότητας, όταν και όπου δεν υπάρχουν ουσιαστικές διαφορές θέσεων και αρχών.&nbsp;</span></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Cambria; font-size: 11pt; line-height: 22px; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: verdana,geneva; font-size: xx-small;"><span style="font-family: Verdana; font-size: 10pt; line-height: 19px;">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Με σκοπό τη διευκόλυνση πραγματοποίησης της συνάντησης αυτής, προτείνουμε&nbsp;&nbsp;τους παρακάτω θεματικούς άξονες οι οποίοι, ας σημειωθεί, είναι απολύτως ανοιχτοί και ενδεικτικοί:</span></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Cambria; font-size: 11pt; line-height: 22px; margin: 0cm 0cm 10pt 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: verdana,geneva; font-size: xx-small;"><span style="font-family: Symbol; font-size: 10pt; line-height: 19px;">·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;</span><span style="font-family: Verdana; font-size: 10pt; line-height: 19px;">Ο υποχρεωτικός χαρακτήρας του μτΘ για&nbsp;&nbsp;όλους τους μαθητές ανεξάρτητα από τη θρησκευτική ή μη προέλευση και&nbsp;&nbsp;ταυτότητά τους.</span></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Cambria; font-size: 11pt; line-height: 22px; margin: 0cm 0cm 10pt 18pt; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: verdana,geneva; font-size: xx-small;"><span style="font-family: Symbol; font-size: 10pt; line-height: 19px;">·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;</span><span style="font-family: Verdana; font-size: 10pt; line-height: 19px;">Η αναβάθμιση του μτΘ σε ένα «ανοιχτό» μάθημα, ως προϋπόθεση της υποχρεωτικότητας.<span style="color: red;"></span></span></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Cambria; font-size: 11pt; line-height: 22px; margin: 0cm 0cm 10pt 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: verdana,geneva; font-size: xx-small;"><span style="font-family: Symbol; font-size: 10pt; line-height: 19px;">·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;</span><span style="font-family: Verdana; font-size: 10pt; line-height: 19px;">Ο χαρακτήρας του μτΘ σε σχέση με το Χριστιανισμό, την Ορθοδοξία καθώς και τη μάθηση&nbsp;«γύρω και μέσα από τις άλλες θρησκείες».</span></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Cambria; font-size: 11pt; line-height: 22px; margin: 0cm 0cm 10pt 18pt; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: verdana,geneva; font-size: xx-small;"><span style="font-family: Symbol; font-size: 10pt; line-height: 19px;">·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;</span><span style="font-family: Verdana; font-size: 10pt; line-height: 19px;">Η ανθρωποκεντρική διάσταση του μτΘ.</span></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Cambria; font-size: 11pt; line-height: 22px; margin: 0cm 0cm 10pt 18pt; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: verdana,geneva; font-size: xx-small;"><span style="font-family: Symbol; font-size: 10pt; line-height: 19px;">·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;</span><span style="font-family: Verdana; font-size: 10pt; line-height: 19px;">Ο χειρισμός του υφιστάμενου νομικού πλαισίου για τις απαλλαγές από το μτΘ (βλ. εγκύκλιοι υπουργείου και ερμηνείες τους).</span></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Cambria; font-size: 11pt; line-height: 22px; margin: 0cm 0cm 10pt 18pt; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: verdana,geneva; font-size: xx-small;"><span style="font-family: Symbol; font-size: 10pt; line-height: 19px;">·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;</span><span style="font-family: Verdana; font-size: 10pt; line-height: 19px;">Η επαγγελματική αποκατάσταση των πτυχιούχων θεολόγων.</span></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Cambria; font-size: 11pt; line-height: 22px; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify; text-indent: 18pt;"><span style="font-family: verdana,geneva; font-size: xx-small;"><span style="font-family: Verdana; font-size: 10pt; line-height: 19px;">Αγαπητοί συνάδελφοι, είναι ευρέως πια αποδεκτό όχι μόνο στη χώρα μας αλλά και σε όλες τις ευρωπαϊκές χώρες -ανεξάρτητα από το νομικό πλαίσιο που έχει η κάθε χώρα- οτι η αποκλειστική προσήλωση σε μια συγκεκριμένη θρησκευτική παράδοση, στην κατεύθυνση του θρησκευτικού εγγραμματισμού των μαθητών, έχει φτάσει πλέον στα όριά της. Ο κόσμος μεταβάλλεται και απαιτείται άμεση και υπεύθυνη τοποθέτηση αλλά και κριτική ματιά όσων ως δάσκαλοι αναμετρώνται καθημερινά με το «θρησκευτικό φαινόμενο» που εμφανίζει&nbsp;&nbsp;με ταχείς ρυθμούς νέα χαρακτηριστικά. Στο πλαίσιο αυτό&nbsp;&nbsp;είμαστε από την αρχή ανοιχτοί, με βάση τη Διακήρυξή μας (Δεκέμβριος 2009) σε ένα διάλογο υπεύθυνο, νηφάλιο με συγκεκριμένες προτάσεις και επιχειρήματα ο οποίος&nbsp;&nbsp;θα προστατεύει όλους μας&nbsp;&nbsp;από άδικες γενικεύσεις και ακραίες συμπεριφορές, που μακροπρόθεσμα πληγώνουν και απομειώνουν τη θεμελιακή αξία της θρησκευτικής εκπαίδευσης&nbsp;&nbsp;πλήττοντας ταυτόχρονα και την&nbsp;&nbsp;παρουσία των θεολόγων σε ένα κατά γενική ομολογία τεχνοκρατικό και βαθμοθηρικό εκπαιδευτικό σύστημα. Με την βεβαιότητα ότι&nbsp;&nbsp;στους σημερινούς καιρούς&nbsp;&nbsp;ο συντονισμός δυνάμεων και μέσων αποτελεί βασικό όρο επιτυχίας, ελπίζουμε σε μια δημιουργική και επωφελή συνεργασία..</span></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Cambria; font-size: 11pt; line-height: 22px; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify; text-indent: 18pt;"><span style="font-family: verdana,geneva; font-size: xx-small;"><span style="font-family: Verdana; font-size: 10pt; line-height: 19px;">Εκ μέρους του&nbsp;<i>«Πανελληνίου Θεολογικού Συνδέσμου-ΚΑΙΡΟΣ-για την αναβάθμιση της θρησκευτικής εκπαίδευσης»</i></span></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Cambria; font-size: 11pt; line-height: 22px; margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="font-family: verdana,geneva; font-size: xx-small;"><span style="text-decoration: underline;"><span style="font-family: Verdana; font-size: 10pt; line-height: 19px;">Η Διοικούσα Επιτροπή</span></span></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Cambria; font-size: 11pt; line-height: 22px; margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="font-family: verdana,geneva; font-size: xx-small;"><span style="font-family: Verdana; font-size: 10pt; line-height: 19px;">Αμπατζίδης&nbsp;&nbsp;Θεόφιλος, </span></span><span style="font-family: verdana,geneva; font-size: xx-small;"><span style="font-family: Verdana; font-size: 10pt; line-height: 19px;">Αργυρόπουλος Ανδρέας, </span></span><span style="font-family: verdana,geneva; font-size: xx-small;"><span style="font-family: Verdana; font-size: 10pt; line-height: 19px;">Καζλάρη Πηγή, </span></span><span style="font-family: verdana,geneva; font-size: xx-small;"><span style="font-family: Verdana; font-size: 10pt; line-height: 19px;">Κωνσταντίνου Μιλτιάδης, </span></span><span style="font-family: verdana,geneva; font-size: xx-small;"><span style="font-family: Verdana; font-size: 10pt; line-height: 19px;">Μαυροκωστίδης Γρηγόρης, </span></span><span style="font-family: verdana,geneva; font-size: xx-small;"><span style="font-family: Verdana; font-size: 10pt; line-height: 19px;">Μόσχος Δημήτρης, </span></span><span style="font-family: verdana,geneva; font-size: xx-small;"><span style="font-family: Verdana; font-size: 10pt; line-height: 19px;">Παπαδόπουλος Γιώργος, </span></span><span style="font-family: verdana,geneva; font-size: xx-small;"><span style="font-family: Verdana; font-size: 10pt; line-height: 19px;">Παπασωτηρόπουλος Χριστόφορος, </span></span><span style="font-family: verdana,geneva; font-size: xx-small;"><span style="font-family: Verdana; font-size: 10pt; line-height: 19px;">Σταματέλλου Νόνη</span></span></div></div></div></div></div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/25154531-4220610030401363924?l=professeur-alex.blogspot.com' alt='' /></div>ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΓΚΙΚΑΣhttp://www.blogger.com/profile/15606323075069820116noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-25154531.post-23630071272766220562011-03-23T17:17:00.001+02:002011-03-23T17:17:36.566+02:00<p align="justify">Του Μητροπολίτη Αλεξανδρουπόλεως κ.ΑΝΘΙΜΟΥ&nbsp; <p align="justify"><a href="https://lh4.googleusercontent.com/-eu5U5XE8YCc/TYnupxPDAnI/AAAAAAAAkns/Kw4Do8e94Nk/s1600/tromaktiko08.jpg"><img style="display: inline; margin-left: 0px; margin-right: 0px" border="0" align="left" src="https://lh4.googleusercontent.com/-eu5U5XE8YCc/TYnupxPDAnI/AAAAAAAAkns/Kw4Do8e94Nk/s320/tromaktiko08.jpg" width="320" height="249"></a></p> <p align="justify">Όταν ο Χριστός μας 2000 χρόνια πριν έλεγε στους μαθητές και Αποστόλους του να πάνε σ’όλη τη γη και να διαδώσουν το Ευαγγέλιο της σωτηρίας (Μτ.28:19) είναι βέβαιο ότι γνώριζε ήδη πως η ανθρώπινη εφευρετικότητα θα άνοιγε νέους ορίζοντες προκειμένου να καταργήσει τις αποστάσεις...<br><a name="more"></a>να διευκολύνει την επικοινωνία μεταξύ των ανθρώπων και άρα να αυξήσει την διεισδυτικότητα του Θείου Λόγου. Σήμερα μπροστά στην πραγματικότητα της απίστευτης διάδοσης των νέων τεχνολογιών και κυρίως της προσβασιμότητας στο ιντερνετ από εκατοντάδες εκατομμύρια ανθρώπων σ’ όλο τον πλανήτη είναι προφανές ότι η έννοια του ευαγγελισμού δηλαδή της διάδοσης του Λόγου του Θεού στα μήκη και τα πλάτη της γης αποκτά και νέες διαστάσεις και προοπτικές. To internet αποτελεί ένα μοναδικό «εργαλείο» για την προσέγγιση ειδικά των νέων ανθρώπων, ένα συγκλονιστικό περιβάλλον στο οποίο οι νέες ιδέες και βέβαια οι πάντα επίκαιρες αξίες του Ευαγγελίου μπορούν να βρουν γόνιμο έδαφος να ανθίσουν. Όταν για παράδειγμα με μερικά κλικ μέσα από το facebook μπορούμε να απευθύνθουμε στην «3η πολυανθρωπότερη χώρα του κόσμου…» αντιλαμβάνεστε γιατί η Αγία Γραφή «σερφάρει» ήδη στο ιντερνετ. Για τους ανθρώπους του Θεού, τους σύγχρονους ιεραποστόλους των μεγάλων λεωφόρων της τεχνολογίας του 21ου αιώνα η «πρόκληση» αλλά και η πρόσκληση είναι ήδη εδώ. Εντυπωσιάστηκα ειλικρινά όταν άκουσα, μέσω του ιντερνετ κι εγώ, τον Πατριάρχη Μόσχας και Πασών των Ρωσιών κ.Κύριλλο να δηλώνει: <em>«…Τάσσομαι υπέρ της χρήσης του διαδικτύου…οι κληρικοί εκτός από την ενοριακή διακονία, θα πρέπει να διεξάγουν και ιεραποστολικό έργο μέσα από το διαδίκτυο και τα blogs… αυτός είναι ο χώρος όπου εκεί δημιουργείται η διάθεση των ανθρώπων και ιδιαίτερα των νέων…κάθε Επισκοπή και κάθε ενορία πρέπει να δημιουργήσει την δική της ιστοσελίδα στο ίντερνετ, διότι με τον τρόπο αυτό θα διαδίδουν παντού το Ευαγγέλιο, αλλά και θα συζητούν με τους νέους διάφορα προβλήματα μέσω email..» </em><a href="http://www.romfea.gr/index.php?option=com_content&amp;view=article&amp;id=5286:internet&amp;catid=34:2009-12-18-08-37-58">(όλο το άρθρο εδώ)</a><br>Ιδιαίτερη σημασία αποκτά σήμερα η διάδοση του ατόφιου, αφτιασίδωτου Λόγου του Θεού με τη χρήση των νέων τεχνολογιών. Χωρίς να αποθαρρύνουμε τους ανθρώπους από τη μελέτη, δεν μπορούμε να αδιαφορήσουμε για το γεγονός ότι δυστυχώς οι νέοι μας ιδιαίτερα δεν διαβάζουν πια ή ότι διαβάζουν ολοένα και λιγότερο. Είναι λοιπόν υποχρέωσή μας να κάνουμε προσβάσιμο το Ευαγγέλιο σε όλους και με όλους τους τρόπους. Τον Δεκέμβριο του 2010 για πρώτη φορά ηχογραφήθηκε στη δημοτική γλώσσα το σύνολο της Καινής Διαθήκης με μουσική επένδυση. Η αξιολογότατη αυτή προσπάθεια της Ελληνικής Βιβλικής Εταιρίας έτυχε ενθουσιώδους υποδοχής με αποτέλεσμα σήμερα περισσότερα από 130.000 Cd/Mp3 να έχουν διατεθεί. <a href="http://tro-ma-ktiko.blogspot.com/2010/12/p3.html">(Δείτε εδώ).</a> Το έργο αυτό συνεχίζεται και έτσι ήδη κυκλοφορεί το έργο «ΨΑΛΜΟΙ ΤΟΥ ΔΑΥΙΔ» <a href="https://docs.google.com/document/d/11jTVbNRcrwSMt8iTvReOLAJr4LHD_Alpz6-wGWhT300/edit?hl=en">(κλίκ εδώ),</a> ως πρόγευση για το μνημειώδες πραγματικά έργο που ετοιμάζεται και αφορά την ηχογραφημένη Αγία Γραφή, (Παλαιά και Καινή Διαθήκη) τόσο στη δημοτική όσο και στο αρχαίο κείμενο, συνολικής διάρκειας 250+ωρών! Στόχος της προσπάθειας αυτής είναι να φθάσει ο λόγος του Θεού ΠΑΝΤΟΥ! Στους νέους που ΠΑΝΤΟΥ έχουν ακουστικά στ’ αυτιά συνδεμένα με κάποιο mp3 player, iPhone, ένα άλλο κινητό, στους τυφλούς συνανθρώπους μας που δεν μπορούν να διαβάσουν, στους μοναχικούς ανθρώπους που θα παρηγορούνται ακούγοντάς τον, στους φυλακισμένους, τους ομογενείς, σε όλους τους ανθρώπους που αγωνιούν σ’ αυτό το περιβάλλον της θλίψης, της κατήφειας, της απελπισίας για το αύριο. Γιατί ο Λόγος του Θεού είναι η μόνη ελπίδα σ’ ένα κόσμο που φαίνεται να βουλιάζει χωρίς ελπίδα. Στόχος των εμπνευστών αυτής της προσπάθειας είναι να διατεθούν 1.000.000 cd με την ΒΙΒΛΟ μέσα στο 2011 σε όλο τον κόσμο. Μια αξιέπαινη ΜΗ ΚΕΡΔΟΣΚΟΠΙΚΗ πρωτοβουλία της <a href="http://www.greekbibles.org/">Ελληνικής Βιβλικής Εταιρίας</a> και ανθρώπων που μέσα σε καιρούς ανέχειας και ανεργίας διαθέτουν τα χαρίσματά τους ΔΩΡΕΑΝ για την διάδοση του λόγου του Χριστού μας. Αξίζει και πρέπει να βοηθήσουμε αυτή την προσπάθεια όπως μπορεί ο καθένας μας. Για να συνεχίσει και να αυξηθεί το… «σερφάρισμα» του λόγου του Θεού στο ιντερνετ, προσεγγίζοντας όλο και περισσότερους ανθρώπους.<br>Κι όπως έγραφε ο Ιερός Χρυσόστομος:<em> «…Κι αν πας στους Ινδούς ή στους Σκύθες, ή ακόμη και στα πέρατα της οικουμένης, ή ακόμη και στον ωκεανό, παντού θα βρείς την διδασκαλία του Χριστού να φωτίζει τις ψυχές όλων των ανθρώπων..»</em> (ομιλία κη’ εις την Γένεσιν, Ε.Π.53,258)<br>Η διαφορά είναι ότι σήμερα οι…Ινδοί και οι Σκύθες είναι μόλις ένα «κλικ» μακριά μας…Ας μη τους το στερήσουμε. Σε μερικές μέρες θα μπορούν όλοι να ακούν τον ηχογραφημένο λόγο του Θεού ΔΩΡΕΑΝ στη διεύθυνση <a href="http://www.vivlos.net/">www.vivlos.net</a></p> <p align="justify"><font size="1">Από το: </font><a title="http://tro-ma-ktiko.blogspot.com/2011/03/internet_23.html" href="http://tro-ma-ktiko.blogspot.com/2011/03/internet_23.html"><font size="1">http://tro-ma-ktiko.blogspot.com/2011/03/internet_23.html</font></a></p> <div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/25154531-2363007127276622056?l=professeur-alex.blogspot.com' alt='' /></div>ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΓΚΙΚΑΣhttp://www.blogger.com/profile/15606323075069820116noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-25154531.post-13313885303478158642011-03-22T18:14:00.001+02:002011-03-22T18:14:03.172+02:00<p align="justify">Πέντε μέρες μετά την Κυριακή της Ορθοδοξίας που είναι ημέρα εορτασμού της αναστήλωσης των εικόνων, την Παρασκευή 18 Μαρτίου 2011 το Ευρωπαϊκό Δικαστήριο Ανθρωπίνων Δικαιωμάτων (ΕΔΑΔ) έλαβε οριστική απόφαση για το ζήτημα της ανάρτησης του Σταυρού στις σχολικές αίθουσες της Ιταλίας. <p align="justify">Η Μείζων Σύνθεση του Ευρωπαϊκού Δικαστηρίου Ανθρωπίνων Δικαιωμάτων δημοσίευσε την Παρασκευή 18.3.2011, με δέκα πέντε ψήφους υπέρ (με συγκλίνουσα γνώμη και του Έλληνα δικαστή) και δύο ψήφους κατά, στην κρίση <strong>ότι η παρουσία του σταυρού στις σχολικές αίθουσες της Ιταλίας δεν συνιστά παραβίαση του δικαιώματος των γονέων να μορφώνουν τα τέκνα τους με βάση τις θρησκευτικές και φιλοσοφικές τους πεποιθήσεις κατά το άρθρο 2 του 1ου Πρωτοκόλλου της Ευρωπαΐκής Σύμβασεως των ΔΙκαιωμάτων του Ανθρώπου (ΕΣΔΑ).<br></strong>Στην σχετική δίκη είχε παρέμβει με επιχειρήματα υπέρ της παρουσίας του Τιμίου Σταυρού στις σχολικές αίθουσες, μεταξύ άλλων κρατών, και η Ελληνική Κυβέρνηση.</p> <p align="justify">Η απόφαση αυτή που είναι τελεσίδικη ανέτρεψε προηγούμενη απόφαση του ΕΔΑΔ που έκρινε ότι δεν είναι αποδεκτή η ανάρτηση θρησκευτικών συμβόλων στις σχολικές τάξεις. Η πρώτη εκείνη απόφαση αποτέλεσε αφορμή για να γραφούν πολλά άρθρα από γνωστούς αθεΐζοντες αρθρογράφους και να κατατεθούν ερωτήσεις στη Βουλή που ζητούσαν την άμεση αποκαθήλωση των εικόνων από τις τάξεις των ελληνικών σχολείων. Νεωτεριστές θεολόγοι μάλιστα αντί να ταχθούν ξεκάθαρα υπέρ της διατήρησης των εικόνων στις σχολικές αίθουσες διατύπωναν τότε παράδοξες απόψεις. Κάποιοι μάλιστα εξ αυτών έφτασαν στο σημείο να προτείνουν την ανάρτηση θρησκευτικών συμβόλων όλων των θρησκειών στους τοίχους των σχολικών τάξεων ώστε να εξυπηρετηθούν οι ανάγκες της πολυπολιτισμικής μας παιδείας! Με την πρόταση αυτή απέφευγαν την νεο-εικονομαχία και οδηγούνταν στην συγκρητιστική εικονολατρεία. Βιάστηκαν όμως, όπως τώρα αποδεικνύεται, να προσαρμοστούν στις τότε απαιτήσεις του ΕΔΑΔ προδίδοντας βασικές αρχές της ορθόδοξης θεολογίας των εικόνων. Μετά την πρόσφατη απόφαση του ΕΔΑΔ υπέρ της ανάρτησης θρησκευτικών συμβόλων στις τάξεις, αν μελετήσει κανείς πάλι τα τότε γραφέντα από μερικούς θεολόγους κείμενα θα γελάσει με την αθεολόγητη και νομικίστικη επιχειρηματολογία τους η οποία τώρα πλέον είναι παντελώς άχρηστη. <p align="justify">Από νομικής απόψεως η τωρινή απόφαση του ΕΔΑΔ κλείνει οριστικά το ζήτημα των θρησκευτικών συμβόλων στην παιδεία. Όσοι για ποικίλους λόγους ζητούσαν την αποκαθήλωση των εικόνων από τις τάξεις των ελληνικών σχολείων τώρα οφείλουν να δεχτούν τη συνεχιζόμενη από τη σύσταση του ελληνικού κράτους παράδοση ανάρτησης της εικόνας του Χριστού στα ελληνικά σχολεία ως στοιχείο του ελληνορθόδοξου χαρακτήρα της παιδείας μας. <p align="justify">Ωστόσο οι εκ διαμέτρου αντίθετες δύο αποφάσεις του ΕΔΑΔ για το ίδιο ζήτημα αποδεικνύουν πόσο ευμετάβολες είναι οι γνωμοδοτήσεις των οργάνων της Ευρωπαϊκής Ένωσης για τα ζητήματα αυτά. Θα πρέπει κάποιοι στην Ελλάδα να σταματήσουν την τακτική της εσπευσμένης προσαρμογής της εθνικής πολιτικής στις απαιτήσεις της Ευρωπαϊκής Ένωσης. Η Ιταλία όχι μόνο δεν εφάρμοσε την πρώτη απόφαση του ΕΔΑΔ για το Σταυρό στις σχολικές τάξεις αλλά κάνοντας έφεση πέτυχε θετική απόφαση του ΕΔΑΔ που σέβεται την παράδοση της χώρας και το χαρακτήρα της παιδείας της. Άλλωστε και η ίδια η Ευρωπαϊκή Ένωση μέσω των οργάνων της, όπως και αυτή τη φορά δήλωσε το ΕΔΑΔ, αφήνει πλήρη ελευθερία στα κράτη – μέλη για τη λήψη αποφάσεων που αφορούν στο χαρακτήρα της παρεχόμενης από αυτά παιδείας. <p align="justify">Από: <a href="http://www.esos.gr">www.esos.gr</a> και <em>Πρόναος,</em> Τεύχος 457, 21 Μαρτίου 2011&nbsp;&nbsp;&nbsp; </p> <div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/25154531-1331388530347815864?l=professeur-alex.blogspot.com' alt='' /></div>ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΓΚΙΚΑΣhttp://www.blogger.com/profile/15606323075069820116noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-25154531.post-4455456807509850012011-03-16T23:47:00.000+02:002011-03-16T23:47:20.721+02:00<div class="GBUndoAction hidden_elem UIMessageBox UIMessageBoxStatus" id="GBUndoAction"><h2 class="main_message"> </h2></div><div class="GBControlHeader clearfix" style="display: none;"><span class="GBSelectList">Επιλέξτε :<a href="http://www.facebook.com/?tid=1467442642299&amp;sk=messages#">Όλα</a>, <a href="http://www.facebook.com/?tid=1467442642299&amp;sk=messages#">Αναγνωσμένα</a>, <a href="http://www.facebook.com/?tid=1467442642299&amp;sk=messages#">Κανένα</a></span><div class="GBTabset"><span class="GBTabset_Label">Προβολή</span><a class="GBTabset_Pill selected" href="http://www.facebook.com/?sk=messages"><span><span><span>Όλα</span></span></span></a><a class="GBTabset_Pill" href="http://www.facebook.com/?sk=messages&amp;filter=[fb]unread"><span><span><span>Μη Αναγνωσμένα</span></span></span></a></div></div><div class="gigaboxx_thread_header"><div class="gigaboxx_thread_header_authors"><a href="http://www.facebook.com/event.php?eid=158374740861140"></a></div></div><div class="GBThreadMessageRow_Image"> </div><div class="GBThreadMessageRow_Info"><b>&nbsp; <span class="GBThreadMessageRow_AuthorLink_Wrapper"> </span>Πρόκληση:</b></div><div class="GBThreadMessageRow_Info"><span class="GBThreadMessageRow_AuthorLink_Wrapper"><a class="GBThreadMessageRow_AuthorLink" href="http://www.facebook.com/profile.php?id=100000288660865">Διορθόδοξο Κέντρο Εκκλησίας Ελλάδος</a> </span><span class="GBThreadMessageRow_Date"></span><span class="GBThreadMessageRow_ReportLink"></span> </div><div class="GBThreadMessageRow_Body_Content"><a href="http://profile.ak.fbcdn.net/hprofile-ak-snc4/48903_100000288660865_9354_q.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" class="uiProfilePhoto uiProfilePhotoLarge" src="http://profile.ak.fbcdn.net/hprofile-ak-snc4/48903_100000288660865_9354_q.jpg" /></a>&nbsp; tο Διορθόδοξο Κέντρο της Εκκλησίας της Ελλάδος σας προσκαλεί το Σάββατο 2 Απριλίου, 17:00-20:00, στην Ιερά Μονή Πεντέλης, σε εκδήλωση με θέμα: <i><b>« Η δημιουργία μιας βυζαντινής εικόνας».</b></i> Ο ζωγράφος και Επίκουρος καθηγητής της Θεολογικής Σχολής του Πανεπιστημίου Αθηνών κ. Γιώργος Κόρδης θα σχολιάσει ζωγραφίζοντας μπροστά στο κοινό.<br /><br />Για πληροφορίες και δηλώσεις συμμετοχής: τηλ.2108037643, email: mavraga1@otenet.gr </div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/25154531-445545680750985001?l=professeur-alex.blogspot.com' alt='' /></div>ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΓΚΙΚΑΣhttp://www.blogger.com/profile/15606323075069820116noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-25154531.post-85638989197802616512011-03-16T16:40:00.000+02:002011-03-16T16:40:44.401+02:00<table class="contentpaneopen"><tbody><tr><td class="contentheading" width="100%"></td><td align="right" class="buttonheading" width="100%"><br /></td><td align="right" class="buttonheading" width="100%"></td><td align="right" class="buttonheading" width="100%"><br /></td></tr></tbody></table><table class="contentpaneopen"><tbody><tr><td><span><br /></span> </td> </tr><tr> <td colspan="2" valign="top"><div style="text-align: justify;"> </div><div style="text-align: justify;"> <img alt="acadimia_logo.jpg" height="118" src="http://www.acadimia.gr/images/stories/acadimia_logo.jpg" style="float: left; height: 118px; margin: 10px; width: 205px;" title="acadimia_logo.jpg" width="205" /><span style="font-family: Georgia,&quot;Times New Roman&quot;,serif; font-size: small;">Η Ακαδημία Θεολογικών Σπουδών της Ιεράς Μητροπόλεως Δημητριάδος ανακοινώνει την έναρξη εκδηλώσεων (συνέδρια, σεμινάρια, βιβλιοπαρουσιάσεις, τράπεζες λόγου, κλπ) της Ακαδημίας για το διάστημα <b>Μαρτίου-Νοεμβρίου 2011. </b></span></div><div> </div><div style="font-family: Georgia,&quot;Times New Roman&quot;,serif; text-align: justify;"> </div><div style="text-align: justify;"> </div><div align="justify" style="font-family: Georgia,&quot;Times New Roman&quot;,serif;"><div style="text-align: justify;"><span style="font-size: small;"> Το υπό διαμόρφωση νέο πρόγραμμα της Ακαδημίας και το αναλυτικό πρόγραμμα του Συνεδρίου για τον Παναγιώτη Τρεμπέλα <b>"Π. Τρεμπέλας: Μεταξύ παράδοσης και ανανέωσης, μεταξύ επιστήμης και ιεραποστολής"</b> που διοργανώνει η Ακαδημία Θεολογικών Σπουδών στην Αθήνα, στην αίθουσα της ΕΣΗΕΑ, το Σάββατο 19 Μαρτίου, ώρα 9.00 πμ,&nbsp;εγκαινιάζοντας τις<i> "</i><i>Θεολογικές Προσωπογραφίες",</i> μια νέα σειρά συνεδρίων&nbsp;για τις σημαντικότερες μορφές της νεοελληνικής θεολογίας.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-size: small;">&nbsp;</span></div>Για να δείτε όλο το πρόγραμμα δείτε <a href="http://www.acadimia.gr/images/stories/2011/prosorino_program_2010-11_final.pdf" target="_self">εδώ</a> . <br />Για να δείτε το αναλυτικό <span style="font-family: Arial; font-size: 10pt;">πρόγραμμα του Συνεδρίου για τον Παναγιώτη Τρεμπέλα, πατήστε <a href="http://www.acadimia.gr/images/stories/2011/analytiko_presidental_program_trempela_final.pdf" target="_self">εδώ</a> .</span></div></td></tr></tbody></table><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/25154531-8563898919780261651?l=professeur-alex.blogspot.com' alt='' /></div>ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΓΚΙΚΑΣhttp://www.blogger.com/profile/15606323075069820116noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-25154531.post-63244332335980937482011-03-02T18:36:00.002+02:002011-03-03T20:51:49.349+02:00<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><object width="320" height="266" class="BLOG_video_class" id="BLOG_video-5b2fc3e8928bd164" classid="clsid:D27CDB6E-AE6D-11cf-96B8-444553540000" codebase="http://download.macromedia.com/pub/shockwave/cabs/flash/swflash.cab#version=6,0,40,0"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/get_player"><param name="bgcolor" value="#FFFFFF"><param name="allowfullscreen" value="true"><param name="flashvars" value="flvurl=http://v11.nonxt3.googlevideo.com/videoplayback?id%3D5b2fc3e8928bd164%26itag%3D5%26app%3Dblogger%26ip%3D0.0.0.0%26ipbits%3D0%26expire%3D1330302645%26sparams%3Did,itag,ip,ipbits,expire%26signature%3DB6FB34CE8631A1C8CC9CBDC4F7110078CB14064.4FC0C7C32F9DA97E2006BF4AEFBBD5A086AC297E%26key%3Dck1&amp;iurl=http://video.google.com/ThumbnailServer2?app%3Dblogger%26contentid%3D5b2fc3e8928bd164%26offsetms%3D5000%26itag%3Dw160%26sigh%3DAv_b5NLzo8TcmFj2EEbz1q3-HY0&amp;autoplay=0&amp;ps=blogger"><embed src="http://www.youtube.com/get_player" type="application/x-shockwave-flash"width="320" height="266" bgcolor="#FFFFFF"flashvars="flvurl=http://v11.nonxt3.googlevideo.com/videoplayback?id%3D5b2fc3e8928bd164%26itag%3D5%26app%3Dblogger%26ip%3D0.0.0.0%26ipbits%3D0%26expire%3D1330302645%26sparams%3Did,itag,ip,ipbits,expire%26signature%3DB6FB34CE8631A1C8CC9CBDC4F7110078CB14064.4FC0C7C32F9DA97E2006BF4AEFBBD5A086AC297E%26key%3Dck1&iurl=http://video.google.com/ThumbnailServer2?app%3Dblogger%26contentid%3D5b2fc3e8928bd164%26offsetms%3D5000%26itag%3Dw160%26sigh%3DAv_b5NLzo8TcmFj2EEbz1q3-HY0&autoplay=0&ps=blogger"allowFullScreen="true" /></object></div><div style="text-align: center;">&nbsp;Τιμητική βράβευση Συνταξιοδοτηθέντων Θεολόγων Εκπαιδευτικών&nbsp;</div><div style="text-align: center;">από την Περφερειακή Διεύθυνση Α/θμιας και Β/θμιας Εκπαίδευσης Θεσσαλίας</div><div style="text-align: center;">και το Σύμβουλο Θεολόγων κ. Τσιακούμη.</div>------------------------------------------------------------------------------------------<br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><object width="320" height="266" class="BLOG_video_class" id="BLOG_video-9bf7a1d79a7983b7" classid="clsid:D27CDB6E-AE6D-11cf-96B8-444553540000" codebase="http://download.macromedia.com/pub/shockwave/cabs/flash/swflash.cab#version=6,0,40,0"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/get_player"><param name="bgcolor" value="#FFFFFF"><param name="allowfullscreen" value="true"><param name="flashvars" value="flvurl=http://v19.nonxt2.googlevideo.com/videoplayback?id%3D9bf7a1d79a7983b7%26itag%3D5%26app%3Dblogger%26ip%3D0.0.0.0%26ipbits%3D0%26expire%3D1330302645%26sparams%3Did,itag,ip,ipbits,expire%26signature%3D6C9AF72E11711DEEFC7378D8454130F624A6312A.19E226382A25FE20CF8DEFFA209AA3073B80B0E%26key%3Dck1&amp;iurl=http://video.google.com/ThumbnailServer2?app%3Dblogger%26contentid%3D9bf7a1d79a7983b7%26offsetms%3D5000%26itag%3Dw160%26sigh%3D8dsWmOAcNmZ3PLgSWcPpCUUu9SM&amp;autoplay=0&amp;ps=blogger"><embed src="http://www.youtube.com/get_player" type="application/x-shockwave-flash"width="320" height="266" bgcolor="#FFFFFF"flashvars="flvurl=http://v19.nonxt2.googlevideo.com/videoplayback?id%3D9bf7a1d79a7983b7%26itag%3D5%26app%3Dblogger%26ip%3D0.0.0.0%26ipbits%3D0%26expire%3D1330302645%26sparams%3Did,itag,ip,ipbits,expire%26signature%3D6C9AF72E11711DEEFC7378D8454130F624A6312A.19E226382A25FE20CF8DEFFA209AA3073B80B0E%26key%3Dck1&iurl=http://video.google.com/ThumbnailServer2?app%3Dblogger%26contentid%3D9bf7a1d79a7983b7%26offsetms%3D5000%26itag%3Dw160%26sigh%3D8dsWmOAcNmZ3PLgSWcPpCUUu9SM&autoplay=0&ps=blogger"allowFullScreen="true" /></object></div><br /><div style="text-align: center;">Ομιλία του Ομότιμου καθηγητή της Θεολογικής Σχολής του ΑΠΘ, κ. Γεωργίου Μαντζαρίδη&nbsp;</div><div style="text-align: center;"><i>"Το πνεύμα της χριστιανικής Ηθικής"</i></div>-----------------------------------------------------------------------------------<br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><div style="text-align: center;"><object width="320" height="266" class="BLOG_video_class" id="BLOG_video-f4e9f438d9f46515" classid="clsid:D27CDB6E-AE6D-11cf-96B8-444553540000" codebase="http://download.macromedia.com/pub/shockwave/cabs/flash/swflash.cab#version=6,0,40,0"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/get_player"><param name="bgcolor" value="#FFFFFF"><param name="allowfullscreen" value="true"><param name="flashvars" value="flvurl=http://v19.nonxt4.googlevideo.com/videoplayback?id%3Df4e9f438d9f46515%26itag%3D5%26app%3Dblogger%26ip%3D0.0.0.0%26ipbits%3D0%26expire%3D1330302645%26sparams%3Did,itag,ip,ipbits,expire%26signature%3D6C4859B867A4B7CD007BF1324082B0DCE6EEB377.4DA66504039059075F914B4D812A63E14E8C2063%26key%3Dck1&amp;iurl=http://video.google.com/ThumbnailServer2?app%3Dblogger%26contentid%3Df4e9f438d9f46515%26offsetms%3D5000%26itag%3Dw160%26sigh%3DX3u4AaYxFGk7L44510sB7geRnpM&amp;autoplay=0&amp;ps=blogger"><embed src="http://www.youtube.com/get_player" type="application/x-shockwave-flash"width="320" height="266" bgcolor="#FFFFFF"flashvars="flvurl=http://v19.nonxt4.googlevideo.com/videoplayback?id%3Df4e9f438d9f46515%26itag%3D5%26app%3Dblogger%26ip%3D0.0.0.0%26ipbits%3D0%26expire%3D1330302645%26sparams%3Did,itag,ip,ipbits,expire%26signature%3D6C4859B867A4B7CD007BF1324082B0DCE6EEB377.4DA66504039059075F914B4D812A63E14E8C2063%26key%3Dck1&iurl=http://video.google.com/ThumbnailServer2?app%3Dblogger%26contentid%3Df4e9f438d9f46515%26offsetms%3D5000%26itag%3Dw160%26sigh%3DX3u4AaYxFGk7L44510sB7geRnpM&autoplay=0&ps=blogger"allowFullScreen="true" /></object></div><br /><div style="text-align: center;">&nbsp;Ομιλία του καθηγητού της Θεολογικής Σχολής του ΑΠΘ π. Βασιλείου Καλλιακμάνη με θέμα "Τεκνογονία και βιοηθικά ζητήματα"&nbsp; (μέρος Α΄)</div>-----------------------------------------------------------------------------------<br /><br /><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><object width="320" height="266" class="BLOG_video_class" id="BLOG_video-b96e1a1f6319158b" classid="clsid:D27CDB6E-AE6D-11cf-96B8-444553540000" codebase="http://download.macromedia.com/pub/shockwave/cabs/flash/swflash.cab#version=6,0,40,0"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/get_player"><param name="bgcolor" value="#FFFFFF"><param name="allowfullscreen" value="true"><param name="flashvars" value="flvurl=http://v24.nonxt8.googlevideo.com/videoplayback?id%3Db96e1a1f6319158b%26itag%3D5%26app%3Dblogger%26ip%3D0.0.0.0%26ipbits%3D0%26expire%3D1330302645%26sparams%3Did,itag,ip,ipbits,expire%26signature%3D68EC5FAF8CAAB19B27301A6B701BC2DCBBD11296.6F0F497F842CAB71A50BAC406A31885D41AD5064%26key%3Dck1&amp;iurl=http://video.google.com/ThumbnailServer2?app%3Dblogger%26contentid%3Db96e1a1f6319158b%26offsetms%3D5000%26itag%3Dw160%26sigh%3DRe-68ilCBR425gQZt6EF28DZMGA&amp;autoplay=0&amp;ps=blogger"><embed src="http://www.youtube.com/get_player" type="application/x-shockwave-flash"width="320" height="266" bgcolor="#FFFFFF"flashvars="flvurl=http://v24.nonxt8.googlevideo.com/videoplayback?id%3Db96e1a1f6319158b%26itag%3D5%26app%3Dblogger%26ip%3D0.0.0.0%26ipbits%3D0%26expire%3D1330302645%26sparams%3Did,itag,ip,ipbits,expire%26signature%3D68EC5FAF8CAAB19B27301A6B701BC2DCBBD11296.6F0F497F842CAB71A50BAC406A31885D41AD5064%26key%3Dck1&iurl=http://video.google.com/ThumbnailServer2?app%3Dblogger%26contentid%3Db96e1a1f6319158b%26offsetms%3D5000%26itag%3Dw160%26sigh%3DRe-68ilCBR425gQZt6EF28DZMGA&autoplay=0&ps=blogger"allowFullScreen="true" /></object></div><br />&nbsp;Ομιλία του καθηγητού της Θεολογικής Σχολής του ΑΠΘ π. Βασιλείου Καλλιακμάνη (μέρος Β΄)<br /><br />------------------------------------------------------------------------------------<br /><br /><b>Φωτογραφίες της Εκδήλωσης</b><br /><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://lh5.googleusercontent.com/-Eh1KBF2Fo8k/TW5wyJEaS-I/AAAAAAAAA5Y/qJNR_ue0Loo/s1600/DSCN3124+%2528Small%2529.jpg" imageanchor="1" linkindex="27" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://lh5.googleusercontent.com/-Eh1KBF2Fo8k/TW5wyJEaS-I/AAAAAAAAA5Y/qJNR_ue0Loo/s320/DSCN3124+%2528Small%2529.jpg" width="320" /></a></div><div style="text-align: center;">Ο Σεβασμιώτατος Μητροπολίτης Τρίκκης και Σταγών κ. Αλέξιος, τίμησε την εκδήλωση με την παρουσία του και την εμπνευσμένη ομιλία του, επισημαίνοντας τους κινδύνους που ελλοχεύουν σχετικά με την υποβάθμιση του μαθήματος των Θρησκευτικών. </div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://lh6.googleusercontent.com/-BWkGrdYslyg/TW5wyd0-GkI/AAAAAAAAA5c/V-4_3YmqgQw/s1600/DSCN3120+%2528Small%2529.jpg" imageanchor="1" linkindex="28" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://lh6.googleusercontent.com/-BWkGrdYslyg/TW5wyd0-GkI/AAAAAAAAA5c/V-4_3YmqgQw/s320/DSCN3120+%2528Small%2529.jpg" width="320" /></a></div><div style="text-align: center;">Ο Σύμβουλος Θεολόγων καθηγητών κ. Τσιακούμης</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://lh3.googleusercontent.com/-hg9_sbS4z14/TW5wzHcggfI/AAAAAAAAA5g/o6FHqsbxNDM/s1600/DSCN3121+%2528Small%2529.jpg" imageanchor="1" linkindex="29" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://lh3.googleusercontent.com/-hg9_sbS4z14/TW5wzHcggfI/AAAAAAAAA5g/o6FHqsbxNDM/s320/DSCN3121+%2528Small%2529.jpg" width="320" /></a></div><div style="text-align: center;">Ο Σεβασιώτατος Μητροπολίτης και ο Ομότιμος Καθηγητής κ. Μαντζαρίδης</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://lh3.googleusercontent.com/-pFOzw2Kl1Rk/TW5wzhPCUaI/AAAAAAAAA5k/FjMTimtcbH8/s1600/DSCN3122+%2528Small%2529.jpg" imageanchor="1" linkindex="30" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://lh3.googleusercontent.com/-pFOzw2Kl1Rk/TW5wzhPCUaI/AAAAAAAAA5k/FjMTimtcbH8/s320/DSCN3122+%2528Small%2529.jpg" width="320" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://lh4.googleusercontent.com/-_U1fXUwrPHE/TW5w0MAV3KI/AAAAAAAAA5o/bre5F8ck9Rw/s1600/DSCN3123+%2528Small%2529.jpg" imageanchor="1" linkindex="31" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://lh4.googleusercontent.com/-_U1fXUwrPHE/TW5w0MAV3KI/AAAAAAAAA5o/bre5F8ck9Rw/s320/DSCN3123+%2528Small%2529.jpg" width="320" /></a></div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://lh3.googleusercontent.com/-nMMMLtKVfAk/TW5yCWpzawI/AAAAAAAAA5s/OYdcAb6MUu4/s1600/DSCN3126+%2528Small%2529.jpg" imageanchor="1" linkindex="32" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://lh3.googleusercontent.com/-nMMMLtKVfAk/TW5yCWpzawI/AAAAAAAAA5s/OYdcAb6MUu4/s320/DSCN3126+%2528Small%2529.jpg" width="320" />&nbsp;</a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">Η&nbsp; εκδήλωση και το σεμινάριο, φιλοξενήθηκαν στην αίθουσα πολλαπλών χρήσεων του Πνευματικού Κέντρου του Ιερού Ναού Αγίου Αθανασίου Τρικάλων, με την πολύτιμη βοήθεια του π. Κωνσταντίνου.</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/25154531-6324433233598093748?l=professeur-alex.blogspot.com' alt='' /></div>ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΓΚΙΚΑΣhttp://www.blogger.com/profile/15606323075069820116noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-25154531.post-44329012961843246022011-01-29T16:35:00.001+02:002011-03-03T20:51:49.354+02:00<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><span style="font-family: &quot;Garamond&quot;,&quot;serif&quot;; font-size: 14pt; line-height: 150%;">&nbsp;Το παρακάτω κείμενο εστάλη στο ηλ. ταχυδρομείο μου από τον<a href="http://www.blogger.com/goog_712594561"> </a></span><a href="http://www.kairosnet.gr/">ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟ ΘΕΟΛΟΓΙΚΟ ΣΥΝΔΕΣΜΟ "ΚΑΙΡΟΣ - για την αναβάθμιση της θρησκευτικής εκπαίδευσης"</a>.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">Με εντυπωσίασε και το παρουσιάζω αυτούσιο. </div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><br /></div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;"><b><u><span style="font-family: &quot;Garamond&quot;,&quot;serif&quot;; font-size: 16pt; line-height: 150%;">Οι Τρεις&nbsp; Ιεράρχες «στα αζήτητα»(;) μιας γιορτής(;) για την Παιδεία</span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><b><span style="font-family: &quot;Garamond&quot;,&quot;serif&quot;; font-size: 14pt; line-height: 150%;">του Χριστόφορου Γ. Παπασωτηρόπουλου, εκπαιδευτικού θεολόγου </span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><br /></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><br /></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><span style="font-family: &quot;Garamond&quot;,&quot;serif&quot;; font-size: 14pt; line-height: 150%;">Έπρεπε να μιλήσω για τους Τρεις Ιεράρχες, όμως είχα κουραστεί ν’ ακούω μεγάλες κουβέντες και να μιλώ για ανθρώπους άγιους, πανάκριβους, ανεκτίμητους σαν να διαφημίζω ένα προϊόν στο ραδιόφωνο. Είναι κι η εποχή που πάσχει από πολυλογία, κι έτσι βάλθηκα να περπατώ στα σοκάκια της σημερινής ελληνικής κοινωνίας ,με προσοχή να μη χαθώ και με σκοπό να φτάσω στην πλατεία, στο ξέφωτο της παρουσίας των Αγίων, που και σήμερα τιμά η παιδεία μας- Του Μεγάλου Βασιλείου, του Ιερού Χρυσοστόμου, του αγίου Γρηγορίου του Θεολόγου- και να ψηλαφίσω τη σχέση τους με τον σημερινό μας βίο.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><span style="font-family: &quot;Garamond&quot;,&quot;serif&quot;; font-size: 14pt; line-height: 150%;">Προχώρησα κι είδα ένα λαό να έχει κάνει την πίστη του στο Θεό ζήτημα προσωπικού γούστου. Μια θάλασσα από άγνοια, ημιμάθεια ή αδιαφορία, μια που ο λόγος της Εκκλησίας φαίνεται να μην προκαλεί πια κανένα ενδιαφέρον. Φταίει άραγε μόνον η Εκκλησία ή κι η δική μας τρυφηλότητα;</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><span style="font-family: &quot;Garamond&quot;,&quot;serif&quot;; font-size: 14pt; line-height: 150%;">Προχώρησα κι είδα ανθρώπους να τρέχουν να προλάβουν τη ζωή τους, να τυραννιούνται από το κυνήγι του χρόνου για να είναι «εντάξει» .Και θυμήθηκα τον Ελύτη: <i>«Δώσε δωρεάν το χρόνο σου αν θέλεις να σου μείνει λίγη αξιοπρέπεια».</i></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><span style="font-family: &quot;Garamond&quot;,&quot;serif&quot;; font-size: 14pt; line-height: 150%;">Είδα τους άρχοντες, εκκλησιαστικούς και μη, να μας μαλώνουν, να μας κουνάνε το δάχτυλο επιτακτικά στο πρόσωπο μπροστά μας, γιατί δεν είμαστε αρκετά υπάκουοι, δεν είμαστε όσο θα έπρεπε υποτακτικοί, γιατί δεν τους σεβόμαστε όσο θα έπρεπε και θυμήθηκα ένα παλιό σύνθημα γραμμένο στον τοίχο: <i>«Αγάπη που’ ναι η εκκλησιά σου; Βαρέθηκα πια στα μετόχια».</i></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><span style="font-family: &quot;Garamond&quot;,&quot;serif&quot;; font-size: 14pt; line-height: 150%;">Είδα ανθρώπους σκυφτούς να κλαίνε, να πεινούν, ν’ απελπίζονται, να μαζεύονται φοβισμένοι, να βράζουν από θυμό και πόνο και να περιμένουν πότε ο πόνος θα γίνει δημιουργία.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><span style="font-family: &quot;Garamond&quot;,&quot;serif&quot;; font-size: 14pt; line-height: 150%;">Είδα &nbsp;παιδιά να με κοιτούν καχύποπτα, σαν προδομένα από εμάς τους μεγαλύτερους, που τους παραδίνουμε αυτόν τον κόσμο , θυμωμένα, που σκοτώνουμε «κατά λάθος» παιδιά στα Εξάρχεια, που σιχαινόμαστε τους «λαθραίους» ανθρώπους που ζητούν καταφύγιο στη χώρα μας κυνηγημένοι, που ξεπουλήσαμε χωρίς καλά καλά να το καταλάβουμε τις αξίες μας για μια περίοπτη θέση σε μια εταιρία, για ένα τζιπ, για μια βίλλα παραπάνω.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><span style="font-family: &quot;Garamond&quot;,&quot;serif&quot;; font-size: 14pt; line-height: 150%;">Είδα δασκάλους να κάνουν αυτό που «πρέπει»,να είναι αρκούντως υπηρεσιακοί-με καθαρά, μεν αλλά άδεια χέρια!- να τρέχουν να προλάβουν την ύλη τους, να οδηγούν με ταχείς ρυθμούς τους μαθητές τους στην κρεατομηχανή της επιτυχίας, στις εξετάσεις. Με την ψυχή αφυδατωμένη, τσακισμένη και την αγάπη και το μεράκι καλά κρυμμένο βαθιά μέσα τους, μη τύχει και κατασπαταληθεί τσάμπα, μια που η καρδιά και το συναίσθημα χρειάζεται κι έξω από τη δουλειά . Και σκέφτηκα τον Μίλτο Κουντουρά: <i>«όποιος αγωνίζεται για τα παιδιά, αγωνίζεται για την ανθρωπότητα».</i></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><span style="font-family: &quot;Garamond&quot;,&quot;serif&quot;; font-size: 14pt; line-height: 150%;">Κι είδα γονείς πιο κάτω, στραμένους στα παιδιά τους να τους μιλούν με φόβο κι αγωνία για το αύριο που έρχεται σαν καταιγίδα καταπάνω τους. Κι όταν αυτά ζητούσαν «μια ιδέα στεγανή που να μη μπάζει κρύο»,μια ελπίδα για να παλέψουν, ο πατέρας δάκρυζε κι η μάνα σιωπηλή αγκάλιαζε. Η κραυγή της σιωπής σκέφτηκα…</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><span style="font-family: &quot;Garamond&quot;,&quot;serif&quot;; font-size: 14pt; line-height: 150%;">Κι είδα γονείς να ορμούν στους καθηγητές των παιδιών τους-με θάρρος ή με θράσος;-γιατί δε δίνουν όσα θα ήθελαν&nbsp; κι όχι γνώσεις μόνο μα κι αγωγή και κοινωνικοποίηση κι ιδέες κι ελπίδες και οράματα κι αξίες …κι όλα αυτά που οι ίδιοι δεν πρόλαβαν να δώσουν. Και βρήκαν κι έβαζαν στο στόμα τους τους τεμπέληδες που δουλεύουν λίγο ,που δεν ελέγχει κανείς τη δουλειά τους, που ρουφάνε άδειες και διακοπές για να βολεύονται και σκέφτηκα και πάλι τον Ελύτη: <i>«Ιδιώτευε μες στο Ανερυθρίαστο».</i></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><span style="font-family: &quot;Garamond&quot;,&quot;serif&quot;; font-size: 14pt; line-height: 150%;">Κι είδα την Εκκλησία να ταπεινώνεται, να απαξιώνεται μες στις κραυγές του ορθού λόγου και της συλλογικής λήθης &nbsp;και να πληρώνει σκληρά το τίμημα χρόνιων παθογενειών, ακέραιων καρκινωμάτων στο σώμα της που άλλες φορές&nbsp; η αγάπη της κι άλλες φορές &nbsp;η αδυναμία της, τα σκέπαζε &nbsp;για να μη φαίνονται. Κι έτσι βαυκαλιζόταν πως δεν υπήρχαν…</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><span style="font-family: &quot;Garamond&quot;,&quot;serif&quot;; font-size: 14pt; line-height: 150%;">Κι είδα πιο κάτω ένα φως αχνό, μάλλον σα φωτοστέφανο, αλλά δεν ήμουν σίγουρος-λες κι έχω δει φωτοστέφανο για να ξέρω;-…</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><span style="font-family: &quot;Garamond&quot;,&quot;serif&quot;; font-size: 14pt; line-height: 150%;">Ένας παπάς μοίραζε τη νύχτα φαγητό και κουβέρτες στους άστεγους που είχαν κάνει τα παγκάκια σπίτια τους, ένας άλλος τραβούσε από μια τρύπια βάρκα μια γυναίκα μ’ ένα μωρό στην αγκαλιά της που έφτασαν από απέναντι, πεθαμένοι σχεδόν από το φόβο κι από τα παγωμένα μαύρα νερά του Αιγαίου, κι ένας άλλος μέχρι αργά τη νύχτα φόρτωνε στο πετραχήλι του καημούς κι απελπισία από πρεζόνια κι αλαφιασμένους απόκληρους. Και σκέφτηκα τη μωρία του σταυρού, τη σαλότητα των αγίων, την πίστη στην Ανάσταση, όταν όλα μυρίζουν θάνατο…</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><span style="font-family: &quot;Garamond&quot;,&quot;serif&quot;; font-size: 14pt; line-height: 150%;">Κι έκανα <i>«ένα βήμα πιο γρήγορο απ’ τη φθορά»</i>. Κι είδα στο ξέφωτο τρεις δεσποτάδες, χωρίς πλουμιστά άμφια και μίτρες χρυσοκέντητες, μα με ράσα φθαρμένα αλλά καθαρά και μια μαγκούρα ξύλινη ο καθένας για να ακουμπάει. Κοιτούσαν σιωπηλοί κι ολόμονοι , κρυμμένοι θαρρείς ,κουρασμένοι, μα μ’ ένα πεισματάρικο χαμόγελο, αυτό που έχουν οι άνθρωποι που αγάπησαν κι αγαπήθηκαν.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><span style="font-family: &quot;Garamond&quot;,&quot;serif&quot;; font-size: 14pt; line-height: 150%;">Εκεί πλησίασα, γονάτισα&nbsp; κι αφέθηκα στην παραμυθία τους:</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><span style="font-family: &quot;Garamond&quot;,&quot;serif&quot;; font-size: 14pt; line-height: 150%;">Μου ψιθύρισε ο άγιος Γρηγόριος, για το Θεό που κρύβεται-<i>«Θεέ μου, πόσο μπλε ξοδεύεις για να μη σε βλέπουμε!»-</i> στα μικρά ασήμαντα πράγματα, στους ανθρώπους που προσπερνάμε, στο σπόρο που φυτεύουμε περιμένοντας ν’ ανθίσει.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><span style="font-family: &quot;Garamond&quot;,&quot;serif&quot;; font-size: 14pt; line-height: 150%;">Μου είπε για τις δικαιολογίες των ανθρώπων που δεν απλώνουν το χέρι τους να μοιραστούν.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><span style="font-family: &quot;Garamond&quot;,&quot;serif&quot;; font-size: 14pt; line-height: 150%;">Για την απελπισία της φτώχιας, της ορφάνιας, της ερήμωσης.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><span style="font-family: &quot;Garamond&quot;,&quot;serif&quot;; font-size: 14pt; line-height: 150%;">Κι ο Μέγας Βασίλειος, μου θύμισε για τους ψευτο-ευλαβείς που αρκούνται στην ελεημοσύνη-άλλοθι της αδικίας και για τους πλούσιους που χαρίζουν για να βολέψουν τη συνείδησή τους.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><span style="font-family: &quot;Garamond&quot;,&quot;serif&quot;; font-size: 14pt; line-height: 150%;">Κι ο ιερός Χρυσόστομος, αργά και σταθερά μου διηγήθηκε ιστορίες για την Εκκλησία, που πάντα στους κόλπους της μέσα είχε κι ανθρώπους που της τρώγανε τις σάρκες και &nbsp;για το Χριστό που πάντα μεταμόρφωνε το σώμα της με την πεισματάρικη αγάπη του.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><span style="font-family: &quot;Garamond&quot;,&quot;serif&quot;; font-size: 14pt; line-height: 150%;">Μου είπαν για τους ανθρώπους τους αμόρφωτους,- όχι αυτούς που δεν ξέρουν γράμματα-τους άλλους, που ξέρουν οτι έχουν πάντα δίκιο και κρίνουν με άνεση κάθε στραβό ανθρώπινο σα να μη είδαν ποτέ τις δικές τους συμφορές, γερασμένοι δικαστές μιας ζωής τσιγγούνικης…</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><span style="font-family: &quot;Garamond&quot;,&quot;serif&quot;; font-size: 14pt; line-height: 150%;">Μου είπαν για τις ελπίδες και τα όνειρα του κόσμου, τις ουτοπίες που δεν έχουν ακόμη τόπο. Για τον Καινούργιο Κόσμο του Θεού που αγκαλιάζει όλους, κι αυτούς που θέλουμε κι αυτούς που θ’ αποφεύγαμε ακόμη και καλημέρα να τους πούμε, για το σταυρό και τη θυσία αυτού που αγωνίζεται όχι για να κερδίσει, αλλά από έρωτα, γιατί αλλιώς δεν θα μπορούσε να ζήσει.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><span style="font-family: &quot;Garamond&quot;,&quot;serif&quot;; font-size: 14pt; line-height: 150%;">Για το σταυρό που παραλάβαμε όχι για να τον κάνουμε κόσμημα, μα για να προκαλέσουμε την ανάσταση εδώ και τώρα.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><span style="font-family: &quot;Garamond&quot;,&quot;serif&quot;; font-size: 14pt; line-height: 150%;">Για τις ελπίδες που δε χάθηκαν κι ούτε ποτέ θα χαθούν όσο οι άνθρωποι παλεύουν, αγωνίζονται, αγαπούν.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><span style="font-family: &quot;Garamond&quot;,&quot;serif&quot;; font-size: 14pt; line-height: 150%;">Με παρηγόρησαν, όλες οι εποχές μοιάζουν, μου είπαν, μη σκιάζεσαι γιατί ο θάνατος είναι πάντα προσωρινός, φαίνεται δυνατός μα είναι σκόνη μπροστά στη χάρη του Θεού!</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><span style="font-family: &quot;Garamond&quot;,&quot;serif&quot;; font-size: 14pt; line-height: 150%;">Και μου ψιθύρισαν κι ένα στιχάκι&nbsp; για τους δασκάλους που πάντα παλεύουν μαζί με τους μαθητές&nbsp; τους, σ’ αυτά τα σχολεία, μ’ αυτές τις συνθήκες, μ’ αυτές τις ανημποριές : </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><i><span style="font-family: &quot;Garamond&quot;,&quot;serif&quot;; font-size: 14pt; line-height: 150%;">«και τι δεν κάνατε για να με θάψετε, όμως ξεχάσατε πως ήμουν σπόρος…».</span></i></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><span style="font-family: &quot;Garamond&quot;,&quot;serif&quot;; font-size: 14pt; line-height: 150%;">Σηκώθηκα να φύγω, μου δώσαν την ευχή τους κι ένα χαρτί τυλιγμένο να το διαβάζω κάθε φορά που θα φοβόμουν και θα δείλιαζα. Απομακρύνθηκα, το άνοιξα με λαχτάρα και το διάβασα. Ήταν δυο στίχοι του Μπέρτολτ Μπρεχτ(!):</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><b><i><span style="font-family: &quot;Garamond&quot;,&quot;serif&quot;; font-size: 14pt; line-height: 150%;">«Κι όταν θα έχετε καλυτερέψει τον κόσμο,</span></i></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><b><i><span style="font-family: &quot;Garamond&quot;,&quot;serif&quot;; font-size: 14pt; line-height: 150%;">Να συνεχίσετε να τον καλυτερεύετε αυτόν τον καλύτερο κόσμο.</span></i></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><b><i><span style="font-family: &quot;Garamond&quot;,&quot;serif&quot;; font-size: 14pt; line-height: 150%;">Κι αν καλυτερεύοντας τον κόσμο, συμπληρώσετε την αλήθεια</span></i></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><b><i><span style="font-family: &quot;Garamond&quot;,&quot;serif&quot;; font-size: 14pt; line-height: 150%;">λοιπόν, συμπληρώστε κι άλλο τη συμπληρωμένη αλήθεια.</span></i></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><b><i><span style="font-family: &quot;Garamond&quot;,&quot;serif&quot;; font-size: 14pt; line-height: 150%;">Κι αν συμπληρώνοντας την αλήθεια, αλλάξατε την ανθρωπότητα,</span></i></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><b><i><span style="font-family: &quot;Garamond&quot;,&quot;serif&quot;; font-size: 14pt; line-height: 150%;">Λοιπόν , </span></i></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><b><i><span style="font-family: &quot;Garamond&quot;,&quot;serif&quot;; font-size: 14pt; line-height: 150%;">αλλάξτε κι άλλο την αλλαγμένη ανθρωπότητα.»</span></i></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 324pt; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: &quot;Garamond&quot;,&quot;serif&quot;; font-size: 14pt; line-height: 150%;"></span><b><u><span style="font-family: &quot;Garamond&quot;,&quot;serif&quot;; font-size: 14pt; line-height: 150%;">Πάτρα, Ιανουάριος 2011</span></u></b><span style="font-family: &quot;Garamond&quot;,&quot;serif&quot;; font-size: 14pt; line-height: 150%;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><br /></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><br /></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><u><span style="font-family: &quot;Garamond&quot;,&quot;serif&quot;; font-size: 14pt; line-height: 150%;">σημείωση:</span></u><span style="font-family: &quot;Garamond&quot;,&quot;serif&quot;; font-size: 14pt; line-height: 150%;"> ευτυχώς που για να γραφτούν αυτές οι λιγοστές αράδες εκτός από τους Τρεις Ιεράρχες, τα όσα είπαν και κυρίως τα όσα έκαναν και μας άφησαν κληρονομιά, βοήθησαν και ο Οδυσσέας Ελύτης(Μαρία Νεφέλη),ο Μίλτος Κουντουράς(Κλείστε τα σχολειά),ο Γιώργος Σεφέρης(</span><span lang="EN-US" style="font-family: &quot;Garamond&quot;,&quot;serif&quot;; font-size: 14pt; line-height: 150%;">Fog</span><span style="font-family: &quot;Garamond&quot;,&quot;serif&quot;; font-size: 14pt; line-height: 150%;">), ο Ντίνος Χριστιανόπουλος, ο Μπέρτολτ Μπρεχτ και ο Παύλος Σιδηρόπουλος (εν Κατακλείδι).</span></div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/25154531-4432901296184324602?l=professeur-alex.blogspot.com' alt='' /></div>ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΓΚΙΚΑΣhttp://www.blogger.com/profile/15606323075069820116noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-25154531.post-31970713814782586012011-01-27T21:27:00.000+02:002011-03-03T20:51:49.359+02:00<div id="head-elements"> <div id="search-box"> <form accept-charset="UTF-8" action="/" id="search-theme-form" method="post"> <div><div class="container-inline" id="search"><img alt="" src="data:image/png;base64,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" /></div></div></form></div><div id="branding"> </div></div><div class="node node-type-simple_page" id="node-183"> <div class="node-inner-0"><div class="node-inner-1"> <div class="node-inner-2"><div class="node-inner-3"> <div class="content clearfix"> <div class="msonormalrtejustify"><span><span lang="EL">To <a href="http://diktyo/diktyo-sxolikis-kainotomias" linkindex="50"><b>Δίκτυο Σχολικής Καινοτομίας</b></a></span><b><span lang="EL">, </span></b><span lang="EL">αποτέλεσμα της Μορφωτικής Πρωτοβουλίας, έχει αναπτυχθεί από το 2007-8 και προωθεί καινοτόμες εκπαιδευτικές δράσεις που στόχο έχουν να προωθήσουν την ανασυγκρότηση του περιεχομένου και των διαδικασιών της τυπικής εκπαίδευσης και την ένταξή της σε ένα πλαίσιο ανοιχτής και δια βίου μάθησης. Μακροπρόθεσμα αυτό που </span></span><span><span lang="EL">επιδιώκεται είναι η προώθηση όχι μόνο αποσπασματικών καινοτομιιών, αλλά η ανάπτυξη θεσμικών και δομικών προϋποθέσεων και η εμπέδωση επαγγελματικών στάσεων από τους εκπαιδευτικούς, οι οποίες θα ενισχύσουν την καλλιέργεια όχι μόνο γνώσεων αλλά και ικανοτήτων των μαθητών τους.</span></span></div><div class="MsoNormal"><span><span lang="EL">&nbsp;</span></span><span><span lang="EL">Στο πνεύμα αυτό, το Δίκτυο Σχολικής Καινοτομίας, παράλληλα με τους στόχους και τις δράσεις του για την ανάπτυξη της σχολικής καινοτομίας σε όλα ανεξαιρέτως τα γνωστικά αντικείμενα, για το σχολικό έτος 2010-11 προσφέρει τα παρακάτω νέα θεματικά προγράμματα: <br /></span></span></div><div class="MsoNormal"><a href="http://protovoulia.org/protoboylia/programma-mathisi-kai-fysikes-epistimes" linkindex="51"><b><span lang="EL">Πρόγραμμα "Μάθηση και Φυσικές Επιστήμες"</span></b></a></div><div class="MsoNormal"><span><span lang="EL"><span> </span></span><a href="http://www.protovoulia.org/protoboylia/programma-mathisi-kai-texnologia" linkindex="52"><b><span lang="EL">Πρόγραμμα "Μάθηση και Τεχνολογία" </span></b></a></span></div></div></div></div></div></div></div><div class="rtejustify">Το πρόγραμμα<a href="http://protovoulia.org/protoboylia/programma-mathisi-kai-fysikes-epistimes" linkindex="53"> Μάθηση και Φυσικές Επιστήμες </a>απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης απ' όλη τη χώρα, καθώς και σε επιστήμονες/ ερευνητές των Φυσικών Επιστημών. Προσφέρει στους συμμετέχοντες τη δυνατότητα επιλογής μεταξύ δύο τύπων δραστηριοτήτων, με βάση τις οποίες θα συμμετάσχουν σε τελικό διαγωνισμό με απονομή αντίστοιχων βραβείων: <br /><br />Α) Η πρώτη επιλογή απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς και περιλαμβάνει την επιμόρφωσή τους στον&nbsp; εκπαιδευτικό σχεδιασμό και την εφαρμογή καινοτόμων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων σε σχέση με τις Φυσικές Επιστήμες, στο Δημοτικό και το Γυμνάσιο. Για την επιμόρφωση θα αξιοποιηθεί το ηλεκτρονικό περιβάλλον του Εργαστηρίου του Δικτύου Σχολικής Καινοτομίας (ΔΣΚ). Μπορούν επίσης να συμμετάσχουν σχολικές μονάδες που είναι ήδη μέλη του ΔΣΚ και παρακολουθούν το Β’ και Γ’ Πρόγραμμα Ανάπτυξης της Σχολικής Μονάδας. <br /><br />Β) Η δεύτερη επιλογή απευθύνεται τόσο σε εκπαιδευτικούς, όσο και σε ερευνητές των Φυσικών Επιστημών και αφορά την παραγωγή επιστημονικού περιεχομένου, το οποίο οι συμμετέχοντες θα μοιραστούν με την υπόλοιπη κοινότητα αξιοποιώντας σύγχρονα εργαλεία που έχουν αναπτυχθεί στην Πύλη της Πρωτοβουλίας. Η συγκεκριμένη επιλογή δεν προϋποθέτει την εφαρμογή ενός project στη σχολική πράξη, όπως δηλαδή οι εκπαιδευτικές δραστηριότητες της παραπάνω κατηγορίας, αλλά εστιάζει στην παραγωγή περιεχομένου, σε μορφή <a href="http://protovoulia.org/morfotiko-periexomeno/arxiki" linkindex="54"><strong>'Θεματικών Παρουσιάσεων'</strong></a>, το οποίο θα προορίζεται για εκπαιδευτική αξιοποίηση, ιδίως για τις ηλικίες 10-15 ετών. Οι συμμετέχοντες θα έχουν την ευκαιρία να εργαστούν ατομικά ή να συνεργασθούν σε ομάδες. Αίτηση συμμετοχής για τη συγκεκριμένη δραστηριότητα μπορούν να υποβάλουν και μέλη του Εργαστηρίου του ΔΣΚ, ανεξάρτητα από την Επιμόρφωση ή τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες που εκπονούν στα πλαίσια της συμμετοχής της σχολικής τους μονάδας στο ΔΣΚ.</div><div class="rtejustify">Στο πλαίσιο του προγράμματος βρίσκεται επίσης σε εξέλιξη και η δημιουργία μορφωτικού περιεχομένου σε συνεργασία με ειδικούς επιστήμονες της Εκπαίδευσης στις Φυσικές Επιστήμες, το οποίο θα διατεθεί μέσω της πύλης της Πρωτοβουλίας.</div><strong>Δηλώσεις συμμετοχής θα είναι διαθέσιμες ηλεκτρονικά από την 1η Φεβρουαρίου 2011.&nbsp;</strong><br /><strong>------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ </strong><br /><div class="rtejustify">Μέσω του <a href="http://www.protovoulia.org/protoboylia/programma-mathisi-kai-texnologia" linkindex="55"><strong>προγράμματος «Μάθηση και Τεχνολογία»</strong></a> θα αναπτυχθεί μια κοινότητα εκπαιδευτικών και σχολείων, που θα έχει ως στόχο να στηρίξει την ανάπτυξη των ικανοτήτων τους να διαχειρίζονται τις τεχνολογικές καινοτομίες ώστε να βελτιώνουν τα μαθησιακά αποτελέσματα. Το δίκτυο αυτό βασίζεται στη μεθοδολογία και την ως τώρα επιτυχημένη πορεία του Δικτύου Σχολικής Καινοτομίας που θα αναδεικνύει νέες μορφές εκπαίδευσης, τη δημιουργικότητα και τη συνεργασία αλλά και τη διεθνή παρουσία και την ερευνητική προοπτική.</div>Το <a href="http://www.protovoulia.org/protoboylia/programma-mathisi-kai-texnologia" linkindex="56"><strong>Πρόγραμμα «Μάθηση και Τεχνολογία»</strong></a> συνεργαζόμενων «καινοτόμων» σχολείων θα προσφέρει:<br />- συμβουλές και υποστήριξη στους εκπαιδευτικούς και μαθητές, της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης,<br />- ιδέες, εκαπιδευτικό υλικό και λύσεις λογισμικού για τις εκπαιδευτικές τους ανάγκες,<br />- επιβράβευση σχολικών μονάδων και μαθητών.<br /><br />Πιο συγκεκριμένα, οι δραστηριότητες του <a href="http://www.protovoulia.org/protoboylia/programma-mathisi-kai-texnologia" linkindex="57"><strong>Προγράμματος «Μάθηση και Τεχνολογία»</strong></a> μπορούν να περιλαμβάνουν:<br />- Δημοσιοποίηση δραστηριοτήτων<br />- Υποβοήθηση συνεργασιών<br />- Μεταφορά τεχνογνωσίας<br />- Υλοποίηση επιμορφωτικών προγραμμάτων<br />- Πληροφόρηση<br /><br />Οι δραστηριότητες των συμμετεχόντων και συνακόλουθα οι κατηγορίες των βραβείων, χωρίζονται σε:<br /><em><strong>- Εκπαιδευτικές δραστηριότητες</strong></em>. Περιλαμβάνουν έκθεση σχεδιασμού, έκθεση εφαρμογής και αποτίμησης, αναφορά για την δρατηριοποίηση των μαθητών και τη χρήση τεχνολογικών μέσων. Οι δραστηριότητες αυτές «προϋποθέτουν» την παρακολούθηση του επιμορφωτικού εργαστηρίου αφού αντιστοιχούν στη μεθοδολογία του. Θα βραβευθούν 2 εκπαιδευτικές δραστηριότητες δημοτικού και 2 γυμνασίου.<br />- <em><strong>Ολοκληρωμένο εκπαιδευτικό υλικό</strong></em>. Πρόκειται για «προϊόν» που χρησιμοποιεί τεχνολογικές λύσεις και απεθύνεται σε εκπαιδευτικούς ή και απευθείας στους μαθητές, ενώ έχει δημιουργηθεί από εκπαιδευτικούς. Θα βραβευθούν 2 εκπαιδευτικά υλικά δημοτικού, 2 γυμνασίου και 2 λυκείου.<br /><strong>Δηλώσεις συμμετοχής θα είναι διαθέσιμες ηλεκτρονικά από την 1η Φεβρουαρίου 2011.</strong><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/25154531-3197071381478258601?l=professeur-alex.blogspot.com' alt='' /></div>ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΓΚΙΚΑΣhttp://www.blogger.com/profile/15606323075069820116noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-25154531.post-65647298219681259532011-01-24T21:10:00.001+02:002011-03-03T20:51:49.363+02:00&nbsp;&nbsp;&nbsp; Μια πάρα πολύ καλή προσπάθεια γίνεται από πολύ καλούς επιστήμονες και συναδέλφους. &nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br /><br /><br /><a href="data:image/png;base64,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